（精选幻灯片）优秀课件 驿路梨花第二课时

驿路梨花,彭荆风,第二课时,1,1、课文中写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？2、驿路梨花一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？3、本文中几次写到梨花？试找出来,分别起着什么作用？4、作者如何在叙事的过程中体现“处处”的？5、作者以“驿路梨花”为题用意何在？,思考题：,2,思考题：,1、课文中写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？,3,十年后的一天早晨,“我”和老余,给房顶加草，挖排水沟,瑶族老人,专门运粮食,同上、前天晚上,前几天，姐姐出嫁后,一群姑娘,照管小屋,解放军,砍树割草盖小屋,十多年前路过时,梨花,照料小屋,解放军盖小屋后，她出嫁前,课文解析整体感知,2、驿路梨花一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？,思考题：,5,1、我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,课文解析整体感知,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,课文解析整体感知,对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！,课文解析整体感知,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,课文解析整体感知,错啦！茅屋不是我们修的！,课文解析整体感知,是他们修的小茅屋呀！,课文解析整体感知,这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了,课文解析整体感知,初误会,再误会,解误会,13,课文解析精研细读,3、本文中几次写到梨花？试找出来,分别起着什么作用？,三写梨花,第一次：实写，飘落的梨花作用：烘托茅屋，带入优美意境。,15,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,第二次：虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱作用：以梨花衬人美。,27,第三次：实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。作用：升华主题。“梨花”喻人雷锋精神。,28,思考题：,4、作者是如何在叙事的过程中体现“处处”的？,29,处处,时间：十多年间解放军,空间：每个地方路过、嫁到,性别：男男女女,年龄：老老少少,民族：各族群众,解放军、哈尼小姑娘、瑶族老人、“我”、老余,30,思考题：,5、作者以“驿路梨花”为题用意何在？,31,植物梨花：开满枝头洁白如雪香气四溢梨花姑娘：助人为乐充满朝气淳朴热情雷锋同志：盛开无华生生不息带带相传边疆民族：朴实热情知恩图报从善如流,5、作者以“驿路梨花”为题用意何在？,32,（1）本文的中心思想本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。,归纳小结,33,（2）本文主要的写作特点A、处处设疑，悬念层叠第一次误会第二次误会B、人花相映，诗情画意，重要的有三次第一次描写梨花，实写第二次写梨花，虚写第三次写梨花，实写,归纳小结,34,你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）,玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）,寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）,欲黄昏，雨打梨花深闭门。（秦观）,悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆游）,35,课文解析拓展延伸,根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：,雷锋精神