(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《次北固山下》课件 (5).ppt

次北固山下,(唐)王湾,学习目标,1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。2.品味诗歌，感受诗歌的思乡主题。,预习指导,1.利用书注及阳光课堂资料了解作者及其写作背景。2.结合注释理解诗歌内容。,【注释】客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。汉书苏武传载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。,王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥（xng）阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。,作者简介,作者简介,写作背景,这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦。,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。,诗意,潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。,海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。,我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。,教师点拨：,律诗的格律常识通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如乐府诗观沧海。而把唐朝新出现的律诗（8句）、绝句（4句）叫近体诗。如次北固山下是一首五言律诗，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是一首七言绝句。,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。,教师点拨：,颔联：,首联：,颈联：,尾联：,1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？“客路”在青山之外，他是看不见的，这是诗人的想像，“行舟绿水前”表明诗人此刻在船上。（船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。）,探究训练,2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。,探究训练,3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?残冬腊月,探究训练,4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，诗人想借大雁给他传递家书。表达自己的思乡之情。,探究训练,名句分析,“海日生残夜，江春入旧年。”,1、这两种景象有相同的地方吗?,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）,2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？,提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不引发思乡呢?,名句赏析,潮平两岸阔，风正一帆悬。写船上所见景色，（“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。）“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。表现了平野开阔，大江直流，波平浪静的景象。,名句赏析,“海日生残夜，江春入旧年”有引出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。（海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。）既写景又点明了时令，感慨时间过得快，引发作者的思乡之情。,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶句）海日生残夜，江春入旧年。（对偶句）乡书何处达？归雁洛阳边。,背诵诗歌,颔联：,首联：,颈联：,尾联：,作业,1.熟背全诗。2.整理笔记。,【检测】判断：1、开头两句点题，诗人弃船登岸，在客路行走，表达旅途奔波之意。（）2、颈联既写景又点名时间，日生残夜，春入旧年，都表示时序的交替，而且都那样匆匆不