沁园春长沙公开课优秀(教学PPT)

长沙,1,长沙,2,教学目标,2、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。,1、把握全首词的景物（意象）。,突破由景到情的转换，理解上下片的关系。,把握整首词所抒发的情感。,教学难点：,教学重点:,3、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。,3,词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。,回顾词的常识,4,词的分类1、字数：小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91个字以上。2、片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。,5,鉴赏诗歌流程,流畅诵读理解文意理解感情背诵玩赏体会韵味,鉴赏诗歌要点,知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵展开想象,6,这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。,写作背景,二、知人论世：走进毛泽东,7,三、朗读全词，整体感知,1、自由诵读全词，注意字音、字意。2、展示自读情况。3、听示范朗读。4、带情感、读准节奏自由朗读全词。5、概括上下两片的内容。,8,沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,9,概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）,10,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,独立寒秋图,湘江秋景图,中流击水图,峥嵘岁月图,立,看,忆,记,11,朗读上片，思考以下问题：1、开头三句交待了什么？有何作用？2、写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？,12,独立寒秋湘江北去橘子洲头,时间,地点,独立寒秋图,人物,环境,寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。,13,湘江秋景图,万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由,如何变换视角的？,远眺：近观：仰视：俯瞰：总写：,静态,静态、动态,动态,14,看,万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,数量多色彩浓,万类霜天竞自由,一幅（）湘江秋景图,色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔,独立寒秋,特点,意象,意境,击,翔,动作劲竞争烈,争,15,万山红遍,16,层林尽染,17,百舸争流,漫江碧透,18,鹰击长空,19,鱼翔浅底,20,万物霜天竞自由,21,怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？,豪情,下阕,22,上阕小结,眼前景,万类霜天竞自由,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,秋景,生机勃勃的,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,豪情,胸怀博大的,时间地点环境,立,看,问,心中情,23,峥嵘岁月图,“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？,承上启下过渡作用,携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,24,塑造了怎样的少年形象？（可用原句回答）,年龄气质精神状态战斗行动,峥嵘岁月图,同学少年风华正茂,书生意气挥斥方遒,指点江山激扬文字粪土当年万户侯,25,中流击水图,最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？,一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。,总结,26,下阕小结,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,壮志凌云风华正茂,到中流击水，浪遏飞舟？,斗志昂扬奋发有为,过渡,携,忆,记,27,沁园春长沙,上阕,下阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,景中寓情情中显志,问谁主沉浮？,答同学少年！,设问,拓展,28,独湘橘看层漫百鹰鱼万怅问谁携忆恰风书挥指激粪曾到浪,背诵,29,“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远天净沙秋思万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫登高无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。李煜相见欢,这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关