(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17《猫》课件 (2).ppt

猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文猫。,好奇心强,贪玩,憨态,可掬,夜视能力好,步伐轻盈,郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。,污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）诅咒（）婢女（）,s,yng,sng,qun,z,lng,chng,chng,b,蜷伏：,怂恿：,惩戒：,怅然：,从旁劝说鼓动别人去做（某事）。现在多用于贬义。,惩罚以示警戒。,因不如意而感到不痛快。,原意为屈体伏卧。引申为屈服驯服。又做隐伏;埋藏。,、了解作者,把握写作风格。、文中重点描写的是哪几只猫？、快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。,第一、二次养猫,次别,内容,项目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加活泼,宠物,宠物,病死,一缕酸辛,怅然愤恨诅咒路人,被一个过路人捉走,第三次养猫（重点）,次别,内容,项目,遭人遗弃，捡拾而来。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,忧郁懒惰不活泼,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被我打伤致死,更难过得多。永不养猫。,、文章生动的记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了小猫玩耍时的动态和情态。（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。,（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。也为第三只猫的出现做好了铺垫。,、第三只猫虽然长得难看，还常常是忧郁的，让“三妹”不能产生对前几只猫的兴趣，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活没有维持下去，不幸在春天降临了，猫的遭遇是什么？被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。,、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上，对鸟笼凝望着。”妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”,、“凝望”是什么意思?猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?凝望就是注目远望，有注视凝视的意思。那只花白猫常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽和鸟窝的舒适；也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活；或许是渴望和鸟儿交朋友，倾吐心声,、咬死了芙蓉鸟真正凶手是谁？根据是什么？是那只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。,阅读30-34段理解下列问题,1、为什么说“我的良心受伤了”？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？答：“我没有判断明白，便妄下断语动物”。“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便轻率地作出了判断。4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,6、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？“我没有判断明白，便妄下断言，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,道理,真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？,知错就改同情弱者严于自省勇于自责,1、情节曲折，结构严谨。文章围绕猫这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。,2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示着其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。,关注弱小,尊重生命,善待他人,共建和谐,l练习四品味语言,1、比喻。生动形象的写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。2、比喻。把小猫比作“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地