混合式教学模式实践与应用经验分享(教学PPT)

混合式教学模式实践与应用经验分享,韦林2018-06-30,柳州职业技术学院,一、混合式教学开展情况,学校信息化教学发展历程,OA系统、天空网络教室精品课程国家级：6区级：27院级：66,CRP数字化校园信息平台国家级精品资源共享课5国家级教学资源库2,智慧校园建设超星泛雅平台在线课程1732专业教学资源库26,从“课程”到“课”,截至2018年6月，我校网络教学平台自建课程1732门全校80%的老师在网络教学平台上建课并开展线上+线下教学智能手机等移动终端在教学中广泛应用,1/4的老师参与学校“翻转课堂”教改活动，开展教学公开课118场全员参与“翻转课堂”教改培训和研讨每学期引进20门优质网络课程，开展线上+线下的教学每学期在线学习学生人数达2万人次,开发了一批优质教育教学资源,教师自主开发参赛微课近300个，涉及的专业40多个，广泛应用于教学,近年来，教师参加自治区级、国家级教师教育技术、信息化教学竞赛，共获国家级奖项63项，自治区级奖项107项,教师自主开发的微课,二、主要做法与经验,建设了高速可靠的网络核心和骨干网络实现校园无线网络教学、实训、办公场所全覆盖建成高效灵活的云管理平台，1000多个教学实训桌面云终端建成较高水平的数据中心机房,公共基础设施建设情况,2012年至今，持续投入建设经费，共计投入6000多万元，用于信息化教学公共基础设施建设。,购置网络教学平台，满足教师辅助课堂教学、开展翻转课堂、混合式教学等信息化教学模式改革的需要。对平台的要求：简单易用，功能齐全，助学助教，行为可视。,选择模版,编辑内容,两步建课,支持线上线下各种教学活动,移动端“学习通”app,讨论,作业发放与布置,网络教学平台与资源库平台无缝对接建课时可引用专业教学资源库资源，课程的资源也可一键提交到资源库中,强大的数据分析和统计功能，便于学生了解学习情况，教师了解学生学习情况，管理部门了解网络教学运行和管理情况。,学生看到的数据分析,详细了解自己的学习情况全面了解同学的学习情况,了解其他人的学习情况,了解自己在班级中的成绩排名,教师看到的数据分析,全面掌握学生的学习过程详细了解每个知识点学生的掌握情况帮助对课程教学进行改进,学校管理层看到的数据分析,各门课程教学过程数据的详细统计汇总平台使用情况的详细统计,1.明确目标，理清改革总体思路,全员培训，试点先行，资金支持，政策保障,2.组建专家团队指导改革工作,（1)组织老师参加“翻转课堂”培训、活动,培训现场,3.扎实推进改革工作,培训覆盖面100%,(2)建设翻转课堂网络课程，开展线上线下学习与交流,翻转课堂网络课程,专家远程听课后的指导与点评,研讨现场,研讨现场,(3)全面开展“翻转课堂”教学设计和实施研讨,试点课程教师开展“翻转课堂”教学设计和实施，教务处、二级学院和教学团队对教学设计进行研讨，研讨后试点课程教师对教学设计进行修改和完善。开展教学设计与实施研讨会78场,研讨前教学设计,研讨后教学设计,课后研讨,教师分享,公开课通过超星学习通app全程网络直播,(4)组织“翻转课堂”公开课实施及研讨,已开展“翻转课堂”公开课118场全程录像、通过超星学习通面向全体教师直播组织现场听课公开课结束后及时开展分享研讨,校领导听课,(5)全面加强技术与培训保障,超星泛雅平台及超星学习通的使用培训试点课程课堂教学视频拍摄试点课程微课制作校园网络支持计算机机房支持教室硬件设备的支持课程运行过程中的各类数据收集、分析支持,超星泛雅平台及超星学习通APP的使用培训,联合后勤、信息技术中心对教学场所开展网络、机房大检查,微课及课程录像拍摄制作,评审专家点评,试点教师验收汇报,(6)总结经验，示范推广,对试点课程进行验收评估评审优秀的课程确定为“翻转课堂教学模式改革示范课”在全校召开总结分享会,“示范课“教师总结分享,零部件技术测绘与出图课程,体育-健美操课程,高职英语课程,试点课程对“翻转”学习效果的分析,二级学院发布关于“翻转课堂”的新闻报道,教师立项开展课题研究、撰写论文,2016年学校第九批教学质量与教学教改工程立项课题,教师立项开展课题研究、撰写论文,2017年学校第十批教学质量与教学教改工程立项课题,2018年学校推荐申报自治区级职业教育研究课题公示,1.加强应用和推广培训,专题培训,教学工作坊,教学公开课,教研活动,翻转课堂、微课设计与制作、网络教学平台应用等专题培训，人人参与培训，培训覆盖率100%。每学期开学初、期末“说信息化教学”教研活动，人人参与，参与率100%。定期开展教学工作坊、教学公开课等全校性教研活动，平均每学期30次。,2.以赛促教，以赛促改，以赛促用,每年举办学校教师教学能力大赛，赛项围绕信息化教学能力提升设置6-7个赛项，目前已连续举办十一届。设定参赛名额，二级学院初赛，学校决赛。,3.政策引导，激励与约束机制并存,将信息化教学、教学资源的建设和使用等指标纳入学校“十三五”规划和年度教学工作重点任务将信息化教学、教学资源建设和使用作为专业建设项目的重要组成内容,信息化教学作为教师教学质量评价的重要组成部分将“课程资源网络化”作为学院课堂教学质量等级评定优质课、精品课的申报条件之一将信息化教学情况作为日常听课的评价标准,3.政策引导，激励与约束机制并存,激励机制将信息化教学及教学资源建设情况作为教师评优评先的重要指标课酬提高：（动态网络课程1.1，精品课1.5，优质课1.2，翻转课堂示范课1.5）教师教学能力大赛每个教学团队每个教师每年至少参加1次按项目类别给与500-3000元/项的工作量按获奖项目类别给与500-5000元/项的奖励,学校的顶层设计（政策、制度、条件的支持与保障）培训、指导团队的组建（指导专家的选择、校内指导专家团队的水平和能力、技术人员的支持）实施过程的指导和支持（专家全程跟踪指导；校内团队的全程指导；与老师的沟通和交流）二级学院的分享与交流（教研活动、培训的组织）硬件、软件条件的配备（wifi全覆盖；多媒体教室、机房；超星网络平台、教学资源库、超星学习通app）,三、下一步工作思路,“翻转课堂”模式的点上的深入和面上的推广点上的深入网络课程结构、呈现方式、资源进行进一步的优化教学设计（前置学习的设计、二阶目标的分解、学习指南的设计、学习活动的设计、教学评价的设计）的优化与研究效果检测、反馈的方式方法优化与研究面上的推广课型全覆盖：纯理论课、纯实践课、理实一体化课课程全覆盖：机电类、艺术类、计算机类、电子类、实验操作类、思政类、体育类,培训师的培养培养一批一线的实践专家，带动其他教师开展“翻转课堂”实践培养一批