教育智慧.(中学)(教学PPT)

教育智慧,莱州市教师进修学校冷菊波,1,导入：【教育案例】“好色”风波,行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,2,作为老师，我们应当经常反思：,当今学校教育和课堂教学缺少什么？当前教师的素质中亟待加强些什么？我们做老师的究竟应该怎么做？,3,为什么要提升教育智慧?,1.提升教育智慧是教师自身的职业需求。2.提升教育智慧是时代对教师的职业要求。3.提升教育智慧更是优秀教师的不断追求。,4,什么是智慧？,在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。,5,什么是教育智慧？,教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识修养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。,6,教育智慧,教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。,7,教育智慧的特质,诚实：教育智慧的人格特质学习：教育智慧的途径特质反思：教育智慧的思维特质整合：教育智慧的时空特质创新：教育智慧的目标特质,8,教育智慧的表征,是教育者崇高人格的表现具有灵活性和创造性产生最佳的教育效果具有自己的个性,9,学生对某种事物和活动最感兴趣的时候；某种事物或活动能激发起学生热情的时候；在荣辱面前学生出现思想矛盾或感情出现波动的时候；因怀疑或恐惧在心理上感到压力很大的时候；,最佳教育契机,10,当学生的切身利益受到触及的时候；对某种社会问题或集体中的某些现象感到迷惑不解的时候；后进的学生有了进步的时候；产生心理挫折，感到孤独、苦闷或痛苦的时候；在重大的行动面前出现动机斗争的时候；,最佳教育契机,11,教育智慧是教育机智的高级形态升华教育机智是教育智慧的心理基础结论：教育智慧是指教育者在教育实践中，善于从实际出发，自觉地运用教育规律，运用灵活有效的教育方法，在一定时间内取得最佳教育效果的一种个性化了的教育艺术。,教育智慧与教育机智的关系,12,教育智慧的分类,一是知性智慧二是理性智慧三是情感智慧四是实践智慧,13,影响教师教育智慧形成的因素,一、传统的经典教学体系的束缚二、教学改革和教育科研的功利性取向三、教师在传统教学背景下形成的一些习惯工作方式,14,如何成为一名智慧型教师,一、读书学习，让智慧添上双翼,15,如何成为一名智慧型教师,二、师爱之情，与教育智慧天长地久,斯霞,霍懋征,16,如何成为一名智慧型教师,三、要“用智慧去读懂每一位孩子”1.要用智慧去看待学生的差异。2.要用智慧的语言组织教学。3.要用智慧的语言去批评学生。4.要用教师的智慧去开启学生的智慧。,17,如何成为一名智慧型教师,四、在实践中扎根，在反思中成长1.实施新课程，要求课堂教学摒弃“走教案”，选择动态生成，为教学设计智慧的生成开辟了新的途径。2.新课堂动态生成至少有四个节点可以成为教师教育智慧生成的契机。,18,四、在实践中扎根，在反思中成长,新课堂动态生成的四个节点：（1）学生的学习需要，特别是质疑问难。（2）学生的尝试、探究，多种思路，不同方法。（3）个性化阅读。（4）适度联系，适度拓展。,19,美国老师讲灰姑娘的故事,你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？这个故事有什么不合理的地方？,问题设计：,20,如何成为一名智慧型教师,四、在实践中扎根，在反思中成长3.新课程的课堂教学是教师、学生、教学文本的对话过程。4对教学实践的体验、感悟和反思，形成实践经验，是教育智慧的源泉。,21,如何成为一名智慧型教师,四、在实践中扎根，在反思中成长5对教学个性化和独创性的追求，是教育智慧向审美层次发展的途径。6.教师的教育智慧还需要一个砥砺、淬炼的平台。,22,在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。吉诺特（美国心理学家）,23,一、孔子的教育智慧关涉于人、关涉于人生的体认，直抵人发展的目标。二、孔子的教育智慧关涉对教育公平的追求，直抵教育的理想。三、孔子的教育智慧关涉学习，直抵教育的核心。四、孔子的教育智慧关涉人心智之门的开启，直抵教学方法的最优化。五、孔子的教育智慧关涉师生关系，直抵师生关系的实质。,感悟孔子教育智慧:,24,感悟孟子智慧:知人论世、以意逆志的文学批评法，知言养气的哲学思想,浩然正气的美学理念,气势磅礴的说理艺术，会给予你教育智慧，让你感到受益匪浅。希望老师们细品多思。,25,中国名师教育智慧,26,名师教育智慧,于永正的教育智慧蹲下来看学生,视频播放片段,27,于永正简介：,1941年生于山东莱阳，1985年，被评为江苏省特级教师。1990年中国教育电视台拍了三集报道于永正的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出；1992年12月14日-16日，国家教育部在南京专门召开了于永正语文教学研讨会，推广于老师的五重教学法。这是建国以来教育部为个人召开的第一个教学研讨会；1995年8月，于老师被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴。,28,名师教育智慧,侯溪萍的教育智慧导引孩子“学做真人”,29,侯溪萍简介：,女,生于1970年1月,本科学历,中学高级教师，1988年7月参加工作,历任小学语文教师、教导副主任、教导主任、副校长等职,2003年8月任文登市实验小学校长,2009年4月任教育局副局长兼实验小学校长。曾荣获全国师德先进个人、全国教改实验先进工作者、全国科研型校长、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省优秀教师、山东省教育年度创新人物、威海市有突出贡献的中青年专家等称号。,30,名师教育智慧,刘京海的教育智慧让差生不差,31,刘京海简介：,出生于1950年5月，1996年8月评为上海市教育心理学特级教师，2003年9月评为上海市首届“教育功臣”。他是全国优秀教师、第二届“全国十杰中小学中青年教师”、一九九七年度上海市劳动模范称号、全国五一劳动奖章、政府特殊津贴获得者。刘京海老师先后在闸北区粹文中学、闸北八中、闸北区教育学院工作过，担任过党支部副书记、副校长、校长、区教研室和科研室主任，现任上海市闸北第八中学新校校长，田家炳中学董事长。,32,名师教育智慧,孙维刚的教育智慧培养德才兼备的学生,33,孙维刚简介：,（19382002），1938年12月6日生于山东省海阳县郭城。自1962年起在北京市第二十二中学任数学教师兼班主任。1986年被评为“北京市特级教师”；1989年被评为北京市首批“有突出贡献的专家”并荣获“北京市劳动模范”称号；1990年获得“首都劳动奖章”，并被评为“北京市模范班主任”；1993年被评为“北京市十大杰出教师”并获“人民教师”称号；1996年荣获“孺子牛金球奖全国中小学十杰教师”称号，同年获得胡楚南北京中小学优秀教学成果奖；1998年荣获“全国十佳师德标兵”称号，同年成为“北京市精神文明奖章”获得者；1999年，获得北京市首届基础教育教学成果的特等奖及全国苏步青数学教育一等奖。同年还获得第四届全国“十佳职业道德标兵”称号和“首都楷模”称号；2000年，荣获“全国劳动模范”称号。,34,名师教育智慧,李镇西的教育智慧：用心教育，走近心灵,35,李镇西简介：,四川乐山人，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。,36,名师教育智慧,李圣珍的教育智慧与孩子平等交流,37,李圣珍简介：,全国知名的教育专家。1971到1994年，工作于北京市通州区第二中学，中学高级教师。多次被评为市优秀教师、先进个人。1994年起，因为各种机缘，李老师开始致力于“问题青少年”、“差生”的教育工作。李圣珍老师的事迹曾被中央电视台焦点访谈、东方时空、半边天、实话实说、当代教育、讲述、万家灯火、成长在线，北京电视台北京您早、法制进行时、国际双行线等节目多次专题采访。还接受过多家省电视台采访。光明日报、中国教育报、现代教育报、中国青年报、北京日报、北京青年报、工人日报、健康报等多家报社，读者、青年文摘、北京支部生活等多家杂志也报道或转载过李老师的教育经历。据李老师的事迹与教育经验编写成的每个父母都能成功一书，在全国畅销。,38,名师教育智慧,任小艾的教育智慧用智慧架设学习的桥梁,39,任小艾简介：,现任职教育部人民教育杂志社，任管理室主任。在此前，她以高中学历登上北京市119中学的讲台，当过17年的中学语文教师，做过15年的班主任；1994年调任人民教育杂志社工作至今。任小艾客串主持过央视“综艺大观”、“电视你我他”等节目，目前仍担任中国教育电视台中学生节目“第二起跑线”的主持人。,40,名师教育智慧,朱溢群的教育智慧,41,名师教育智慧,程红兵的教育智慧,42,程红兵简介：,1961年生于厦门，安徽六安人，上海市中学语文特级教师，上海市建平中学校长。享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，湖北教育出版社特约编审，上海市教师学研究会副会长，上海市高评委语文组委员，上海市高中语文教材审查委员，上海市语文名师培养基地主持人，上海浦东新区“程红兵语文教师培训基地”负责人。1982年大学毕业开始从事高中语文教学，受聘指导国家级骨干教师，出版语文教学的人文思考与实践、教师人格魅力、创新思维与写作等九部著作。主持教育部课题“自主探究式语文教学模式研究”，通过专家组鉴定。程红兵先后获“全国优秀教师”、“江西省中学十佳青年教师”、“全国优秀语文教师”、“浦东新区十大杰出青年”、“上海市劳动模范”、“全国师德先进个人”称号。,43,校长对新教师的忠告：第一条，建议你们要爱班里学习好的学生第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生,44,一句话改变学生的命运永不凋谢的玫瑰用爱心哺育孩子成才用尊重呵护孩子的心灵用“唤醒术”回归教育的本意,45,人格的力量张伯苓先生以身作则戒烟,46,关爱的力量老禅师的育人技巧,47,宽容的力量陶行知先生的四块糖果,48,宽容的力量师者如蚌,49,鼓励的力量黑板上的漫画,50,赞美的力量暗室中的蜡烛,51,真心的力量开花的佛桌:给浪子回头的机会,52,释放的力量给每一株野草开花的时间,53,1、目标意识-土拨鼠哪去了,？,54,2、积累的意识-鹅卵石与钻石,55,3、尊重的意识-老鹰和屎壳郎,56,4、节制的意识-生金蛋的鸭子,57,5、主人翁的意识-鹌鹑和她的孩子们,58,6、残缺的意识-孔雀的悲哀,59,7、戒骄的意识-高傲的马,60,8、诚信的意识-老鼠和青蛙,61,9、信义的意识-出卖朋友的山鹑,62,10、纯朴的意识-弓的主人,63,11、戒贪的意识-仓鼠和蚂蚁,64,12、缄默的意识-受伤的熊,65,拓展阅读,教育机智:教育智慧的意蕴中外教育名家的教育智慧感动教师心