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文档简介

第一章有理数,1.2.3相反数,想一想,观察:-4与4;-与;-0.5与0.5有什么相同与不同之处？并画一画它们在数轴上的位置有什么关系？,如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。比如,4的相反数是-4,-的相反数是,-0.5的相反数是0.5。4和-4互为相反数,0.5和_互为相反数，-和_互为相反数。,注意:0的相反数是0.,1：掌握互为相反数的概念，会求一个数的相反数。2：运用数形结合的思想，通过观察，思考形成相反数的概念。3：用辨证的关点看待事物的发展，矛盾双方是相互的。,互为相反数的概念，会求一个数的相反数。,对互为相反数概念的正确理解。,学习重点：,学习难点：,学习目标：,交流讨论,小组合作交流，解决本组中的疑难问题。内容：1.课本19页至21页的内容。2.导学案上的2、3、4、5、6、7题。要求：1.组间互帮互学、共同质疑解难。2.重点交流4、5题。时间：10分钟,相信自我乐于展示,预设各组展示一组：1、2、3、题；三组：4题；五组：5题；七组：归纳和7题。,1、6的相反数是；8的相反数是；3.9的相反数是；（+7）=；（12）=；0=_.2、数轴上与原点的距离是2的点有个，这些点表示的数是；数轴上与原点的距离是5的点有_个，这些点表示的数是_；数轴上与原点的距离是20的点有个，这些点表示的数是；选作：3、如果a=-a,这个式子的意义是：这里的a=。,练一练,达标检测,导学案上的当堂检测15题。1号至6号全做7号、8号做14题,1、重点知识：互为相反数的概念：像2和2，5和5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。,2、重要的数学思想：数形结合的思想，对称的思想。,3、形成的技能：会求一个数的相反数。,谈谈你的收获
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