物理人教版九年级全册第 二节 电生磁 第二课时.ppt

第二节电生磁,（一）教学目标1、认识电流的磁效应。知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3理解通电螺线管南北极的判断和电流方向的判断4、通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。5、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。二教学重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场。教学难点：通电螺线管的磁场及其应用。教学方法：实验法、讨论法、启发式教学用具：奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、,三教学过程创设情境，引入新课教师：带电体和磁体有一些相似的性质，如同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引这些相似是一种巧合还是它们之间存在着某些联系呢？丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验偶然发现了电与磁有联系，从而揭开了电与磁联系的发展史。请同学们看看奥斯特的实验发现什么？,01电流的磁效应,02小磁针会转动吗,一、奥斯特实验,电流方向,电流方向,装置：,结论：,1、通电导线周围存在着磁场；,2、电流的磁场方向与电流方向有关。,这种现象叫电流的磁效应,1奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场2奥斯特实验揭示了电和磁有联系3电流的磁效应电流流过导体产生磁场的现象通电导体周围存在磁场，电流的磁场方向与什么有关呢？请看实验,03奥斯特实验,4通电导线的磁场方向与电流方向有关5改变通电线的电流方向可以改变磁场方向,1、奥斯特实验说明存在_;同时说明方向与方向有关。2、第一个发现电和磁之间联系的科学家是()A.奥斯特B.法拉第C.库仑D.安培,通电导线周围,磁场,电流,电流的磁场,课堂练习,3、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置操作和现象,然后归纳出初步结论.比较甲、乙两图可知：_比较乙、丙两图可知：_,我们都知道手电筒的直导线也产生磁场，既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？因为磁场太弱了怎样才能使电流的磁场变强呢？我们一起来认识螺线管：,第二课时6、螺线管导线绕在圆筒上做成螺旋状的管。螺线管通入电流后，我们叫它通电螺线管7通电螺线管通入电流的螺线管通电螺线管的磁场有哪些特点呢，请看实验通电螺线管有没有磁场。有磁场它的形状与什么相似。请阅读课本P125-126请看实验,05通电螺线管周围有没有磁场,06通电螺线管的磁场与条形磁体相似,8通电螺线管周围存在着磁场；9通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。通电螺旋管部的磁场和条形磁体的磁场相似。它的南北极与什么有关呢？请看实验,07通电螺线管的磁场方向,现象，电流方向改变，小磁针转动方向改变，这说明了什么？实验结论:(1)通电螺线管周围的磁场跟_磁体相似.(2)通电螺线管_端磁性最强.(3)通电螺线管的磁极性质跟_方向有关10、通电螺线管两端的极性与螺线管中电流方向有关。11改变电流方向可以改变通电螺线管的南北极。我们再看一次实验，,通电螺线管的磁场（动画演示）,通电螺线管有南北极，那么它的南北极怎样判断呢，请阅读课本P126想想议议请看实验后，总结,08判断通电螺线管的南北极,09安培定则,三、安培定则,用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。,10安培定则判断通电螺线管的南北极01,11安培定则判断通电螺线管的南北极0,N,S,S,N,安培定则的应用会用安培定则判断南北极会根据南北极判断电流方向,课堂练习,1右手螺旋定则（安培定则），用_手握螺线管，让四指弯向_中电流的方向，则大拇指所指的那端就是_2下列说法错误的是（）A螺线管周围一定存在磁场B安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D通电螺线管的磁极可以对调,3在下图中标出通电螺线管的N极和S极,N,N,N,S,N,S,S,S,4、根据小磁针静止时的指向,在图中标明螺线管中电流的方向。,S,N,5.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向,6、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的_极，d为螺线管的_极7、请在上图中标出:(1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极.(2)磁感线方向,小结,1通电螺线管周围的磁场跟_磁体相似2通电螺线管_端磁性最强.3通电螺线管的磁极性质跟_方向有