片断组合法PPT课件

.,1,片段组合法,话题作文创新的一枝独秀,.,2,片段组合法，也叫“版块组合法”，就是根据话题主旨的需要，将若干相对并列独立而又紧密相连的内容版块或“串联”或“并联”在一起。其优点是思路上脉络清晰，结构上一目了然，内容上形散神聚。在话题作文创新上，不失为突起的一枝独秀，已越来越为广大语文教师所倡导、推荐，也日益为大多数学生所追求、效仿。,.,3,片段组合式”作文的类型：1小标题-主旨式概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。如南通中考满分作文嗅觉中的生命一文，小作者着力表现了“种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情”，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。,.,4,2诗句连缀式“明月松间照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑苍凉，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈。如果写以“美”的话题作文，就可顺手来用。恰到好处的引用、化用经典名句，会使文章平添一股书卷气，增加语言亮点。近年来，高考中考的满分作文，有不少是“文化作文”，其语言中先露出的诗词底蕴，使阅卷者眼前一亮。,.,5,3岁记式岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用：“五岁十岁十五岁”、“小时侯长大后而现在”、“初一初二初三”、“昨天今天明天”、“过去现在将来”、“童年少年青年”围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。,.,6,4镜头式它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文复习生活剪影拟制了这样的小标题：清晨的闹钟声数学课上的鼾声晚自习的笑声如天门市中考满分作文永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。,.,7,5片段议论式：议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如说“勤”把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如学习语文要下苦功夫先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如保持清醒，祝你成功先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。以上几点只是片段组合式作文中的几个常用样式，在大家的平日教学中，还有很多大家熟知的形式，就不一一赘述。,.,8,一、拟设小标题拟设小标题可以说是片段组合法中最常用的一种写作方式，一般在有关童年记事、故乡美景、丰富生活、多彩世界、个性人物、难忘回忆等话题中会比较多地运用到这种方式，在行文上便于构思和布局。,.,9,阔别家乡多年了，可时常还会做起思念的梦故土是最令我难忘的地方，在那里度过的童年时代虽然短暂，但却是一个金色的梦，给我留下许多美好的回忆。当我睁开惺忪的睡眼，急切地寻觅那梦中的情景时，美好的梦境却倏地飘然而去，只剩下一些零零碎碎的花瓣,乡情,小船的梦故乡那日夜奔流的江水上，总是飘荡着几叶扁舟，它们是那样的普通、平凡，就像制作使用它们的人一样默默无闻。至今，我的脑海里仍浮现着这样一只小木船：深褐色，两米宽左右，毫不修饰的流线型的船舷微微向两端上翘，显得小巧灵活。一篙、一橹、两桨，小船便稳稳地荡起来，两岸绿的稻田、白的棉地微微地晃动着，宛如一幅幅美丽的水彩画。很多这样的小船在江上挖沙、捕鱼、渡人,.,10,五月莓故乡的五月，于丝丝雨雾中，青青山林中，分明地露出一棵、两棵、一树、两树润润的红“玛瑙”那便是五月莓。五月莓熟了。山里的姑娘和孩子拨开荆棘，尽情地采摘。我们这些小不点儿不敢到山的深处去，只能采些小小的、仍带着青色的莓子。那些山村姑娘却能采摘到一竹篮一竹篮又大又红的莓子。她们宁可少带些去卖，也要把我们小娃子的口袋、手上塞得鼓鼓的。,来，尝一个，只轻轻一咬，“红玛瑙”便化作一包鲜红的汁液，香甜可口可谓是果中上品吧？如果苏东坡能尝到这山中特产，定会吟诵出“日啖草莓三百颗，不辞长做江南人”的佳句。清清的小溪离我家不远有一条小溪。炎热的夏日，小溪便成了我和小伙伴的乐园。脱掉裙子，甩了凉鞋，在溪中尽情玩耍、嬉戏。笑声一漾一漾，正像这溪水。,.,11,水清清的、浅浅的，刚没过膝盖，溪底那细软的沙石轻挠着我们的小脚丫，在水中轻轻挪步，荡起几圈涟漪，水便从两腿间痒痒地淌过，好惬意！咦！水里还有些小小的黑点呢！原来是圆脑袋细尾巴的蝌蚪！游起来，就像一个个活泼的“逗号”。于是，溪水就成了一首总也流不完的诗难忘啊！这船，这山，这水，还有那采莓子的山村姑娘,“故乡”一类的话题作文，学生往往会因为有一种驾轻就熟的感觉而容易流于俗套，即使拟设小标题也无非是“春、夏、秋、冬”四景。本文却是老题目新思路，作者抓住“小船的梦”、“五月莓”、“清清的小溪”这三个最深刻最难忘的片段剪影，将乡情表现得至真至美。,.,12,镜头组合法即采用蒙太奇的艺术手法，把若干个不同时间、空间“拍摄”到的镜头、情景或场景组合在一起，反映一个共同的主题，类似于拟设小标题的方法，但较之要简便一点，不必绞尽脑汁地构思小标题，可以直接用“镜头（情景、场景）一、二、三”作为每个部分的小标题。,镜头一镜头二镜头三,情景一情景二情景三,场景一场景二场景三,.,13,生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。情景一小路上，一个盲人老奶奶正在摸索着走路。这时，一个童稚的声音叫道：“老奶奶，我扶你走吧。”接着，一双小手插入了老奶奶的臂弯，小女孩一步一回头小心翼翼地扶着老奶奶往前走，生怕摔着她。“老奶奶，我唱支歌儿给你听好吗？”小女孩轻轻地问。“好啊。”老奶奶笑了。“春天在哪里啊春天在哪里？”小女孩稚嫩的声音随风飞舞。老奶奶摸着小女孩的头，连声夸她。小女孩童稚的声音是一朵馨香的花，它让一个盲人感受到生活的阳光。,声音如花,.,14,情景二郊游的林荫道上，年少的姐姐牵着弟弟。弟弟对周围五彩缤纷的世界充满好奇，于是挣脱了姐姐的手直向前冲去。“叭”，小男孩滑倒了，小腿上渗出点点血珠。“哇”的一声，小男孩哭了。姐姐立刻跑了过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一边擦一边安慰弟弟：“乖，别哭，男孩子是不能随便哭的。”姐姐轻抚着弟弟的头。姐姐安慰的声音是一朵美丽的花，它让一个孩子体会到了亲情的无与伦比。,情景三楼道里，一个学生捧着一大堆作业本匆匆忙忙地往上冲，一个戴着眼镜的老师拿着教具正往下走。“碰”拐弯处传来了响声，一下子引来了一帮同学围观。只见老师和学生都倒在地上，地上散落着作业本，老师的眼镜也摔破了，大家都为这个莽撞的同学捏了一把汗。,.,15,老师站起来，匆忙扶起那位同学，关切地问：“没伤着吧？”那位同学不敢出声，只是点了点头。那位老师把作业本收拾好，送到他的手上，“下次小心点，知道吗？”老师捡起摔破的眼镜。楼道里传来一阵掌声。老师宽容的话，也是一朵花，它让师生亲密无间生活中美好的声音无处不在，生活中也处处盛开着鲜花，一朵，两朵，三朵愿生活因此而更美好！,应该说，就内容而言，本文也许算不上是一篇创新作文，