八年级上册生物期中复习(课堂PPT)

1,知识过关,1.动物有_种，分为_动物和_动物,区别是_。2.水中最多的是_，分为_和_。_是可在近海生活的淡水鱼。3.鱼的主要特征：终生生活在_中，体表常备有_，用_呼吸，通过_和_游泳。,150万,脊椎,无脊椎,有无脊柱,鱼,海洋鱼类,淡水鱼类,中华鲟,水中,鳞片,鳃,尾部的摆动,鳍的协调,2,1.鱼的呼吸：水由鱼的_流入鳃，然后由_后缘流出，水中溶解的_进入鳃丝的_中，而_从鳃丝的_中排放到水中。2.应用：流经鳃丝的血液，_增多，_减少。流经鳃丝的水分_减少，_增多。3.鱼的鳃的特征：颜色_，内含丰富的_；每片鳃由多而细的_构成。,口,鳃盖,氧气,毛细血管,二氧化碳,毛细血管,氧气,二氧化碳,二氧化碳,氧气,鲜红,毛细血管,鳃丝,3,1.为什么鱼离开水会死？因为在水中鳃丝是_的，扩大了_利于_，当鱼离开水后，鳃丝会_，减少了_鱼会因为不能得到足够的氧气窒息而亡。2.鳍在运动中的作用：尾鳍_，_；背鳍_;胸鳍_；腹鳍_,展开,与水的接触面积,气体交换,黏在一起,与空气的接触面积,产生前进的动力,决定前进方向,平衡、保持直立,平衡，改变方向,维持平衡,4,1.鱼在游泳中产生动力的部位是_.2.其它的水生动物：_、_、_、_。说出特征和代表动物。3.模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验室，有时用_做实验，即模仿实验对象制作_，或模拟实验的某些_。,躯干部,和尾部的摆动,腔肠动物,软体动物,甲壳动物,哺乳动物,爬行动物,模型,模型,条件,5,1.水中的各生物通过_和_彼此联系形成水域生态系统。其_和_的变化都会影响人类的生活。2.观察的顺序：从_到_，从_到_.3.思考为什么鲸、海豚、海豹生活在水中却不是鱼类？_,食物网,食物链,种类,数量,整体,局部,外,内,体表不被鳞，不用鳃而,用肺呼吸,6,1.在有许多藻类的池塘，常见鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，而天亮后就停止了浮头，联系呼吸作用和光合作用的知识阐明其中的原因。_,夜间，缺少阳光，藻类不能进行光合作用产生氧气，却要进行呼吸作用消耗氧气，因此鱼会因为缺氧而浮头，天亮了，藻类可通过光合作用产生氧气，水中氧气增加了，鱼就停止了浮头。,7,1.陆地环境的特征：_、_、_。2.陆地动物对环境的适应：a.具有_的器官，例如爬行动物的_，昆虫的_。b.具有_和_的器官。c.具有_的器官,例如_和_，_例外。d.具有发达的_和_。,气候干燥,缺乏浮力,气态氧,环境复杂多变,防止水分蒸发,鳞或甲,外骨骼,支持躯体,运动,能在空气中呼吸,肺,气管,感觉器官,神经系统,蚯蚓,8,1.环节动物：身体由许多彼此_的_构成的动物。例如_、_。2.蚯蚓的生活在富含_的_土壤中。3.运动：靠_和_配合_。4.呼吸：靠能分泌_、始终保持_、密布_的_呼吸。5.生活习性：_、食_,相似,环状体节,蚯蚓,沙蚕,水蛭,腐殖质,湿润,肌肉,刚毛,蠕动,黏液,湿润,毛细血管,体壁,昼伏夜出,枯叶、朽根,9,1.实验：a.区分蚯蚓的前后（靠近前端有一光滑的_），b.区分背腹（背面颜色_、_腹面颜色_,抚摸腹部有_感觉，因为摸到了_）c.注意在实验过程中要保持体表_因为蚯蚓_.2.下雨过后，蚯蚓从土壤中爬出是为了进行_。,环带,较深,光滑,较浅,粗糙,刚毛,湿润,靠湿润的体壁呼吸,呼吸,10,1.哺乳动物的特征：体表_，_、牙齿_，用_呼吸，心脏_，_条循环途径，体温_发达，体腔内有_。2.以上特征中是哺乳动物特有的是：_、_、_、_.3.植食性动物特征：_,被毛,胎生,哺乳,出现分化,肺,四腔,两,恒定,大脑,膈,体表被毛,胎生,哺乳,牙齿出现分化,体腔内有膈,牙齿分化为门齿和臼齿,消化道长，有发达的盲肠,11,1.动物据体温分为_和_前者可通过自身调节维持体温_，后者体温会随周围环境的变化而_2.恒温是_与_达到平衡。3.恒温动物是_类和_类。4.家兔的牙齿与狼的牙齿区别：肉食性动物具有_。5.人类的活动破坏了陆地动物的_使它们的生存受到极大威胁。,恒温动物,变温动物,哺乳,鸟,恒定,变化,犬齿,栖息地,产热,散热,12,1.哺乳动物恒温的原因：a.体表_b.具有发达的_,用_呼吸，体腔内有_辅助呼吸。增强了_能力。c.具有发达的_，心脏_，_循环途径，增强了_的能力。d.具有发达的_,控制_过程2.对比说出鸟类恒温的原因,被毛,呼吸系统,肺,膈,循环系统,四腔,气体,交换,双,运输氧气和营养,神经系统,散热,13,1.鸟类有_多种。鸟类的飞行扩大了_,有利于_和_.2.鸟的特征：体表_前肢_身体内有_辅助呼吸，体温_3.鸟适合飞翔的特征：a.体形_，作用是_。b.体表_利于飞翔。c.前肢_,呈_形。d.肌肉：_发达，_.,9000,活动范围,觅食,繁殖后代,被覆羽毛,变为翼,气囊,高而恒定,流线型,减少阻力,被覆羽毛,尾和翼的正羽,变为翼,扇面,胸肌,牵动翼的力量强,14,e.骨骼_,胸骨长有_，_.f.消化系统：_、_、_、_,既满足_的需求，又不会_。g.呼吸系统：用_呼吸，_辅助呼吸。又叫_,即呼气和吸气在_处进行_次气体交换。h.循环系统：心脏_腔，_循环途径，心率_、增强了_,轻,龙骨突,增大了胸肌,的附着面,食量大,消化快,直肠短,排出粪便迅速,能量,增加体重,肺,气囊,双重呼吸,肺,两,四,双,快,运输氧气和营养的能力,15,1._是种类最多的动物。2.昆虫是唯一_动物。3.昆虫的特征：身体分为_、_、_三部分，_部长有_对足和_对翅。4.节肢动物特征：身体有很多_构成，体表有_，_和_分节.包括_、_动物、_、_、_,昆虫,会飞的无脊椎,头,胸,腹,胸,三,两,体节,外骨骼,足,触角,昆虫,甲壳,蜈蚣,蜘蛛,蝎子,16,1.外骨骼的作用：可_，_。2.两栖动物：幼体生活在_中，用_呼吸，经_发育，成体营_两栖，用_呼吸,_辅助呼吸。例如_、_、_。3.体温恒定的意义：减少_增强_能力，扩大_的范围4.动物的活动是_的。,水,鳃,变态,水陆,肺,蛙,蟾蜍,娃娃鱼,对环境的依赖,适应环境,分布,跨越多种环境,保护和支持内部柔,软器官,防止体内水分的蒸发,皮肤,17,环状体节,身体分部有外骨骼,鳞片,羽毛,毛,湿润体壁,气囊气管,鳃,肺气囊,肺,肌肉,翅或足,尾部鳍,翼和足,四肢,变温,变温,变温,恒温,恒温,卵生,卵生,卵生,卵生,胎生,18,蜘蛛虾、蟹龟、鳖娃娃鱼鳄鱼珊瑚虫乌贼蚂蚁蝴蝶,节肢动物昆虫甲壳动物哺乳类鱼类两栖类软体动物环节动物爬行动物腔肠动物,章鱼海马鲸蜗牛鸭嘴兽蟾蜍海豚蝙蝠蜈蚣,19,1.哺乳动物的运动系统由_和_2.关节的结构：,骨骼肌,骨骼,关节头,关节囊,关节腔,关节软骨,关节窝,20,1.关节的作用：可将四肢骨_起来，增强_.2.四肢的关节举例：3.活动范围最大的关节是_.4.骨骼肌由_和_构成，附着在骨上的是_,动作的完成需要_组肌肉_活动。5.骨骼肌是一_（器官、组织、系统）,连接,运动的灵活性,肩关节,肌腱,肌腹,肌腱,多,配合,器官,21,1.运动的形成：附着在_骨上的_组骨骼肌受到神经传来的刺激时_会牵动_绕_活动。2.运动需要_、_、_的配合。3.运动的意义：有利于_和_，以_复杂多变的环境。4.屈肘时_收缩，_舒张，伸肘时_舒张，_收缩。,不同,多,收缩,骨,关节,消化系统,呼吸系统,循环系统,神经系统,觅食,避敌,适应,肱二头肌,肱三头肌,肱二头肌,肱三头肌,22,1.动物的行为：一系列有利于它们_和_的活动。2.动物的行为分类：据行为的功能分为_、_、_、_；据获得的途径分_和_。3._就有的，由_决定的行为叫_行为。在_的基础上，通过_的作用，由_和_获得的行为叫_。,存活,繁殖后代,取食行为,繁殖行为,防御行为,社会行为,迁徙行为,先天性行为,学习行为,生来,遗传物质,先天性,环境因素,遗传因素,生活经验,学习,学习行为,23,生来就具有的,是后天形成的,由体内的遗传物质决定,在遗传因素基础上，由生活经验和学习获得,不随环境的改变而改变,适应相对稳定的环境,适应复杂多变的环境,是个体和种族生存的基本条件,对动物的生存和繁衍有重要意义,在遗传因素的基础上随环境的改变而改变,24,1.动物越高等，学习能力越_，学习行为越_越_，学习某种行为中“尝试和错误”的次数越_。适应环境的能力_。2.将学习行为画上横线。蚂蚁走迷宫雄鸡报晓蜘蛛结网小狗学算数大山雀偷饮牛奶老马识途狮子捕食黑猩猩使用工具,强,多,复杂,少,越强,25,1.社会行为：群体内部成员之间_，共同_的行为。2.社会行为的特征：a.群体内部形成一定_,b.成员之间有明确的_c._还有_。3.注意：不是所有群体生活的动物都有社会行为。4.将下列具有社会行为的动物画横线。蝗虫、白蚁、蜜蜂、猕猴、羚羊、养鸡场的鸡、狮子、鲫鱼、大雁,分工,合作,维持群体的生活,组织,分工,有的,等级,26,1.等级次序的排列依据：_、_、_、_。2.信息交流的方式：_、_、_3.狒狒群体中是通过_行为确定“首领”的。4.群体中的动物个体向其他个体发出_，其他个体_并_的现象叫_。5._、_、_使_和_成为统一的整体。,动作,声音,气味,个体大小,力量,强弱,健康状况,凶猛程度,攻击,某种信息,接受信息,作出反应,通讯,物质流,能量流,信息流,生物,环境,27,1.用提取或人工合成的_作_，可_害虫，也可用_干扰雌雄虫之间的_，使害虫不能_，从而控制害虫的数量。2.自然界中，生物之间的_是普遍存在的。3.社会行为的意义：更易_和_有利于保证_。,性外激素,引诱剂,诱杀,性外激素,通讯,交配,信息交流,取食,御敌,物种的繁衍,28,1.动物在自然界中的作用：维持_、促进_、帮助植物_和_有利于扩大_2.在生态系统中各种生物的_和所占_总是维持在_的状态的现象叫_。生态平衡是_平衡。3.动物摄取的有机物在体内分解、排出的粪便或遗体经_分解，都可产生_、_的无机盐。,生态,平衡,物质循环,传粉,传播种子,植物的分布范围,数量,比例,相对稳定,生态平衡,动态,分解者,二氧化碳,含氮,29,1.食物链和食物网中各种生物之间存在相互_、相互_的关系。2.自然界中的动物和植物形成了相互_、相互_的关系。3.生物防治是利用_防治病虫害.方法有_、_、_4.练习见优化设计。5.如何看待有害的动物与人类的关系6.调查的方法有_、或在_或_上_。,依赖,制约,适应,依存,生物,以虫治虫,以鸟治虫,以菌治虫