部编版《爱莲说》PPT精选文档

1,2,3,4,江南可采莲，莲叶何田田。,5,清水出芙蓉，天然去雕饰。,6,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,7,小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头,8,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,9,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,10,在古人笔下，莲花，或是美丽纯洁的少女，或是清高脱俗的君子，或是百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说是我国人民一种文化心态。这种文化心态的产生，与一篇文章有关,11,爱莲说,周敦颐,12,是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说“爱好莲花”的问题。,说,13,字茂叔，道州营道人。宋代著名的唯心主义哲学家。博学多识，胸怀磊落，为官清正，为百姓爱戴。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。,14,一读课文准确朗读,读准字音、节奏，读出感情,15,爱莲说,周敦颐,水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,噫y,自由朗读课文,16,二读课文准确翻译,小组合作，结合注释，逐字、逐词翻译全文。,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,18,补充字词：予：染：蔓、枝：益：植：谓：君子：众：,我,沾染（污秽）,名作动，,长枝蔓、长枝节,更加,竖立,认为,指品德高尚的人,多,19,（1）亭亭净植（古义：立今义：种植）（2）宜乎众矣（古义：当。和“乎”连用，有当然的意思今义：合适，应当）,古今异义,20,水路草木之花（）,予独爱莲之出淤泥而不染（）,濯清涟而不妖（）,香远益清（）,助词，的,助词，取消句子的独立性，无实意,清澈,清香,一词多义,21,（1）不蔓不枝（）（2）香远益清（）,蔓：名词作动词，长枝蔓；枝：名词作动词，生枝杈。,远：形容词作动词，远播，远远地传送出去；清：形容词作动词，显得清幽。,词类活用,22,（1）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（）（2）予独爱莲之出淤泥而不染（）（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（）,判断句，均用“者也”表示判断。,被动句，染，沾染污秽,省略句，“出”“濯”后省略了介词“于”。,文言句式,23,爱莲说（第二课时）,周敦颐,24,一、下列句中红色的词语解释正确的一项是1、濯清莲而不妖（）A、妖艳B、妖怪C、美丽而不端庄,C,25,2、香远益清（）A、更加B、有意C、益处,A,26,3、亭亭净植（）A、亭子B、耸立的样子C、美丽的姿态,B,27,4、可远观而不可亵玩焉（）A、玩耍B、玩弄C、游玩,B,28,5、花之隐逸者也（）A、隐居B、隐藏C、逃跑,A,29,6、花之君子者也（）A、品德高尚的人B、地位高的人C、丈夫,A,30,7、陶后鲜有闻（）A、新鲜B、鲜艳C、很少,C,31,8、独爱莲之出淤泥而不染（）A、的B、代词指莲花C、用在主谓之间取消句子独立性,C,32,9、水陆草木之花（）A、的B、代词，指莲花C、用在主谓之间，取消句子独立性,A,33,小组合作形象探究,1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？3、找出议论莲花的语句你认为莲与君子有哪些相同之处？,34,从文中找出描写莲花的句子。,美读课文赏读莲花之美,美读课文赏读莲花之美,明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,35,品读课文，赏析角度之巧,问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？,36,1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。,品读课文，赏析角度之巧,2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。,3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。,37,后退,继续,熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。,38,品读课文，赏析角度之巧,问题：找出议论莲花的语句.,莲，花之君子者也。,39,1.作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜爱，那还为了写什么呢？,40,莲,君子,不与世俗同流合污,不攀附权贵,独立高洁,美名远扬,纯真自然不显媚态,内心通达行为正直,自尊自爱令人尊敬,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净值,可远观而不可亵玩,出淤泥而不染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,（莲的特征人的品质）,41,2.小结：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。,君子的高尚品质,托物言志,42,托物,言志（象征）,莲,君子之德：洁身自好，不同流合污，不慕富贵，不趋炎附势。,43,师生互动疑难探究,1、谁喜欢菊花?谁喜欢牡丹？作者对这三种花是什么态度？2、文章题目是爱莲说，为何要写菊花和牡丹呢？,44,陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱菊花？,45,世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱牡丹？,46,问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,探究课文，赏析立意之新,47,菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。,探究课文，赏析立意之新,叹惋,48,牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。,探究课文，赏析立意之新,鄙薄,49,莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。,探究课文，赏析立意之新,赞美,50,作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，表达自己洁身自好的君子之志，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。,51,问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？,品析课文，赏析写法之妙,明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。,52,文中为什么要写牡丹？,因为牡丹雍容华贵，人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。写世人实际上是从反面衬托作者的君子之志。,53,陶渊明为什么独爱菊花？,因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。不愿与世俗同流合污，超凡脱俗。菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。,写菊是为了正面衬托莲的形象。写陶渊明正面衬托了君子的形象。,54,莲,君子,爱,生态环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸,惜,牡丹,富贵,鄙,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,内容小结,55,作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。,情感小结,56,巩固提高,图画小结用一幅莲花的形状，总结莲花的美好形象及象征的君子品质。,57,出淤泥而不染,（高洁）,可远观而不可亵玩,（清高）,不蔓不枝,（不攀附权贵）,亭亭净植,（志洁行廉）,濯清涟而不妖,（质朴）,中通外直,（正直）,香远益清,（美名远扬）,君子,托物言志,58,学过此文，谈谈你心里仰慕的君子，说说给自己的启示。,59,能力训练：,水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种?模仿例句，用托物言志的方法造句。,例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。,造句：我爱，因为它_。,60,茶花,喇叭花,仙人掌,梅花,向日葵,兰花,紫藤罗,水仙花,玫瑰花,松树,郁金香,61,根据提示理解：,1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：2、爱莲说中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：,莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。,62,3、爱莲说中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：4、爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5、爱莲说中最能概括莲的高贵品质的一句话是：,根据提示理解：,亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,莲，花之君子者也。,63,6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：,根据提示理解：,正直、通达、庄重、洁身自好、不与世