13-3-1初探比热容

,物理九年级,第一课时初探比热容,学习目标,了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。,2.尝试用比热容解释简单的自然现象。,重点难点,了解比热容的概念。,学习内容一,比热容,阅读课本P11-P12文字内容与插图，基本概念、定义，用红笔作上记号。,学习指导,自学检测,不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量_。,2.一定质量的物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫这种物质的_。比热容用符号_表示，它的单位是_。符号是_。,不同,比热容,c,焦每千克摄氏度,J/（）,合作探究,猜想：将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50，加热的时间是否相同？,2.请大家设计实验完成这个猜想。a.在实验中应该控制哪些量相同？质量相同，初温相同。用一样的加热器来加热。,合作探究,b.让哪些量不同？,让物质的种类不同。,c.怎样比较物质吸收的热量的多少？,通过比较加热时间来比较物质吸收的热量，加热的时间越长，说明吸收的热量越多。我们可以采用酒精灯或电加热器来加热，为了保证加热器放热的速度相同，一般使用电加热器。,d.请小组讨论后，给出本组实验方案。,合作探究,3.交流设计方案，根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验方案。,方案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多;,方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多。,以小组为单位，选定方案一，完成P11页图13.31和13.32的实验，请学生观察，设计表格并记录实验数据。,合作探究,合作探究,4.分析数据：相同质量的水和食用油，吸收相同的热量，哪种物质升高的温度多？升温快的物质吸收热量的本领是强还是弱？,5.请同学们以小组为单位完成方案二。再分析数据，得出结论。,精讲点拔,物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。,2.开始的温度叫初温，结束时的温度叫末温。升高的温度指的是初温与末温的温度差。,3.不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热量的本领比较强。不同的物质，质量相同，升高同样的温度，加热时间长的吸收热量的本领比较强。,精讲点拔,4.在本实验中，水和食用油在吸收热量的同时，还在对外散热，所以实验的结果可能存在一定的误差，是允许的。为减少误差，尽量采用绝热性能好的容器来进行实验。,即时练习,在方案二的实验中，对水和食用油加热，我们发现，质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水需要加热的时间更长，这说明水需要吸收更多的热量，即水的储存热量的本领更强。,学习内容二,了解常见物质的比热容，利用比热容的知识解释一些常见现象。,阅读课本P19文字内容与插图，分析小资料中数据，注意这些数据之间存在的规律。,学习指导,自学检测,1.水的比热容是_，它的物理意义是：质量是_的水，温度升高_需要吸收的热量是_。2.单位质量的某种物质，温度升高1所_与它温度降低1所_，在数值上是_。3.质量相同的不同物质，吸收或放出同样的热量时，比热容大的物质温度_，因此，_的物质对温度有很好的调节作用。,4.210J/（）,一千克,1,4.210J,吸收的热量,放出的热量,相等的,变化小,比热容大,合作探究,1.分析小资料中的数据，能得出哪些结论。（回顾八年级声学中关于声速小资料的归纳方法）,1、不同的物质，比热容一般不同。2、同种物质，状态不同，比热容也会不同。比如水和冰。3、一般来说，金属的比热容远小于非金属。,合作探究,2.想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13页图13.33的图片与相关内容，想一下怎么回答。,合作探究,合作探究,3.拓展性问题：我们大部分地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请回家上网查阅资料后回答。,因为陆地基本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，。在晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。,合作探究,4.阅读“想想议议”，思考：在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱（向上滚动鼠标滑轮可以重看汽车水箱散热器图片），水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？,精讲点拔,水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或致冷效果