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磁现象磁场,东方第二中学王彦超,人教版九年级物理第二十章第一节,教学策略,教学目标,教材分析,教学流程,学情分析,磁现象磁场,地位和作用:,教学重难点,教学程序设计,二步,步,一、新课引入,1、磁现象,探究1：磁性,磁铁只能吸引铁、钴、镍三种物质。磁性定义物理学中把能够吸引铁、钴、镍的性质叫做磁性。使物体获得磁性的过程叫做磁化。具有磁性的物体叫做磁体。实验室常见的磁体有条形磁体和U形磁体。,二、新课教学,磁体磁性最强的部分叫做磁极。每个磁体有两个磁极。,能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。,探究2：磁极间的相互作用,同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引,2、磁场,“愤怒的小鸟”实验演示。,磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场，它对放入其中的磁体有力的作用。,设计意图：首先是实验的趣味性，让学生保持对磁现象的探究兴趣；其次，磁场虽然看不见，摸不着，但我们可以感受到它的产生的现象，并用已学的知识对其加以分析推理；再次，也有承上启下的作用,磁感线定义：我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。,物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。,磁感线的特点：磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。磁感线是描述磁场的方法，并不存在。磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极,1地球周围存在的磁场叫做地磁场。,2研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。,3、地磁场,地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。,地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。,3地磁场特点,1标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。,N,S,N,N,三、反馈练习,动手动脑学物理,2关于磁感线的说法正确的是()A磁感线是由小铁屑形成的B磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在,D,四、课堂小结,说说你这节课的收获,设计意图：通过提问的方式，帮助学生梳理整节课的知识点，加深学生对知识点的印象，便于学生掌握知识点。,畅所欲言,五、布置作业,1.你都见过那些磁现象？你能用今天学过的知识解释它们吗？2.思考：“只有磁体周围存在磁场吗？”,设计意图：让学生对学过的知识及时应用，通过作业2的设计，激发学生的发散性思维，并未下一节做铺垫,板书设计,20.1磁现象磁
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