语文人教版九年级上册《武陵春》.ppt

李清照诗词赏析,端庄其品清丽其词,-武陵春,如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,李清照词,（1）掌握舴艋、载的读音，能有感情地朗诵全词；（2）掌握几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，学会运用诵读品词、对比、知人论世等方法赏析古典诗词；（3）感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美；（4）体悟词人的情感，理解词人的内心世界。,学习目标,李清照(1084-约1151)，号易安居士,济南人，宋代著名女词人,婉约词派的代表作家,作品集漱玉词。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。,作者简介,这是一首小令，作于南宋高宗绍兴五年（1135），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,写作背景,朗读指导,1、读出节奏；2、读出韵味（韵脚要读得响亮而稍长）；3、读好停顿（注意连而不断）；4、读好语速（依情节发展与感情表达灵活处理）；5、读出重音（注意谓语动词，表程度和强调的状语、定语，疑问代词、指示代词等）；6、读准语气（祈使、陈述、疑问和感叹句等）。,1、请找出这首词中最能体现作者的情感的一个字？,2、哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？她如此忧愁的原因是什么呢？,3、“事事休”表现在哪个具体行动上呢？,反复诵读把握情感,6、“愁”能用船去载吗？这个词是不是用错了？,反复诵读把握情感,4、是什么触动了她的丧夫之情？她看到了什么？,5、请找出下阕中体现作者心情变化的词语。,1.物是人非事事休，欲语泪先流。,2.日晚倦梳头,（细节传愁）,3.风住尘香花已尽,（触景生愁）,4.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,（比喻摹愁）,（艺术构思妙在哪里）,（直接抒愁）,写作特色小结,了解词人，解读内心,旷世才女旷世孤独,前期生活：家庭富裕，爱情美满后期生活：国破家亡，寂寞凄清,李清照词,声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,简析：本词运用了哪些表现手法刻画“愁”？（至少答一点）,虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,课外欣赏,丑奴儿辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。,1、词中触景伤情的词句是2、词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是3、词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是4、李煜的虞美人中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，武陵春中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是,武陵春课堂练习,1、“愁”的含义是那么丰富，请你用“愁”字组词、组句子来表达对这首词武陵春的感受。示例：人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命