赵普教学课件 (2).ppt

赵普,宋史,小组展示：课文朗读，解决字词注音,小组交流、讨论，理清文意：,提示：在组长的带领下，组内交流、讨论，理清文章句子意思，小组形成一致答案，然后现场展示。,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。,译文,赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相位置上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。,阅读第一段，小组归纳重点字词句,1、重点实词解释（4个）2、重点虚词解释（为、以、之）3、古今异义（1个）4、重点句子翻译（2个）,重点实词解释：,1、普少习吏事（）2、寡学术（）3、及为相（）4、手不释卷（）5、阖户启箧取书（）（）6、处决如流（）7、家人发箧视之（）,年轻,少,等到,放下,关上,打开,处理决断,打开,重点虚词解释：,1、为：及为相（做）2、以：太祖常劝以读书（拿，用）3、之：读之竟日（代书）家人发箧视之（代“箧”）,古今异义：,1、寡学术：古义（学问）今义（系统专门的学问，泛指高等教育与研究）2、处决如流：古义（处理决断）今义（执行死刑）3、每归私第：古义（府第）今义（表示次序）4、家人发箧视之：古义（打开）今义（发生，发现）,重点句子翻译：,1、及为相，太祖常劝以读书。2、每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。3、及次日临政，处决如流。,文段探究、感悟：,1、这一段主要写赵普什么故事？,2、请从文段中找出赵普刻苦读书的语句？并分析其作用。,4、从赵普刻苦读书的故事中，你有怎样的启示（收获）？,3、赵普的刻苦读书带来的效果是什么？（请用原文回答）,古人刻苦读书的事例：,1、悬梁刺股2、凿壁偷光3、囊萤映雪,阅读第二段，小组归纳重点字词句,1、重点实词解释（4个）2、重点虚词解释（为、以、之）3、古今异义（1个）4、重点句子翻译（2个）,举一反三,重点实词解释：,1、普性深沉有岸谷（）2、虽多忌克（）3、龌龊循默（）4、尝奏荐某人为某官（）5、普明日复奏其人（）6、碎裂奏牍掷地（）7、普颜色不变（）8、卒用其人（）,形容人严肃刚正,虽然,形容人过分谨慎，拘于小节,曾经,又，再,终于,把撕碎,脸色,重点虚词解释：,1、为：而能以天下事为己任（作为）尝奏荐某人为某官（做，任）2、以：而能以天下事为己任（把）普又以其人奏（把）跪而拾之以归（连词，相当于“而”）3、之：跪而拾之以归（代奏章）,古今异义：,1、龌龊：古义（形容人过分谨慎，拘于小节）今义（形容人品质恶劣）2、颜色：古义（脸色）今义（色彩）3、明日：古义（第二天）今义（今天的下一天或不远的将来）,重点句子翻译：,1、而能以天下事为己任。2、太祖怒，碎裂奏牍掷地。3、普颜色不变，跪而拾之以归。4、太祖乃悟，卒用其人。,文段探究、感悟：,1、文段二主要写赵普什么故事？,2、请从文段中找出赵普奏荐人才的语句？并分析其作用。,4、你认为太祖悟出了什么？,3、赵普多次奏荐某人为某官，结果怎样？（请用原文回答）,5、从赵普奏荐人才的故事中，你有怎样的启示（收获）？,文本综合理解：,1、纵观全文，本文给我们讲述了赵普的哪两件事？2、反映了一个什么中心？3、表现了赵普怎样的精神与品质？