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文档简介

,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,平行四边形的面积,授课人:李蓉,巴里坤县二中全景,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,自学课本80页“数方格”：看清数方格的要求；数一数，填在表格里；汇报时要讲清楚你是怎么数的，数的结果；通过表格里的数据，你有什么发现？,课前预习要求,自主学习我能行,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,自学课本81页，完成下面的学习任务：课本上是怎样做的？利用学具动手做一做，并能边做边说说过程。你还能用其他方法把平行四边形变成长方形吗？仔细观察比较，拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了吗？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高分别有什么关系？能用字母表示平行四边形的面积公式，并能解决实际问题（自主学习例1）。（时间：5分钟）,合作探究我最棒,3分钟后我来展示,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,探究活动：交流自学成果1、拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？2、观察拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？3、能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？,展示汇报我精彩,展示一：演示平行四边形转化成长方形的过程。,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,展示汇报我精彩,展示二：长方形与平行四边形之间的联系,并归纳平行四边形的面积计算公式。,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,例1、平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？,我来做：,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,15,10,2、求出下列图形的面积,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,8m,5m,15,3、你能算出下列平行四边形面积吗？,15厘米,12厘米,8厘米,10厘米,（3）平行四边形的面积等于长方形面积。（）,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,4、判断，并说明理由,（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（）。,（2）a=5分米,h=2米,S=100平方分米。(),5、快速填表,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,72,4,5,？,比较下列平行四边形的面积,高,底,结论：,等底等高的平行四边形面积相等。,5厘米,2厘米,“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究,总结反思我进步,在本节课学习中，我收获最大的是：在小组合作与
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