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★生优秀论文提纲范文生优秀论文提纲格式模板 　　 摘要 　　 　　 第1章 国内外归因研究的现状 　　 　　 1-1 国外研究现状 　　 　　 1-2 国内研究现状 　　 　　 1-3 本文开展的研究 　　 　　 第2章 理论综述 　　 　　 2-1 成就动机归因理论 　　 　　 2-2 自我效能感的归因理论 　　 　　 2-3 习得无助的归因理论 　　 　　 第3章 研究方法 　　 　　 3-1 问卷的编制 　　 　　 3-2 问卷的检验 　　 　　 3-3 问卷发放与回收 　　 　　 第4章 调查数据统计与分析 　　 　　 4-1 物理学习成绩优秀学生的调查数据统计与分析 　　 　　 4-1-1 物理学习成绩优秀学生学习成绩归因倾向的统计 　　 　　 4-1-2 男******秀学生物理学习成绩归因倾向的方差分析 　　 　　 4-1-3 物理学习成绩优秀学生家庭教养方式类型的统计 　　 　　 4-1-4 男******秀学生在家庭教养方式类型上的方差分析 　　 　　 4-2 物理学习成绩中等学生的调查数据统计与分析 　　 　　 4-2-1 物理学习成绩中等学生学习成绩归因倾向的统计 　　 　　 4-2-2 男女物理学习成绩中等学生归因倾向的方差分析 　　 　　 4-2-3 物理学习成绩中等学生家庭教养方式类型的统计 　　 　　 4-2-4 男女物理学习成绩中等学生在家庭教养方式类型上的方差分析 　　 　　 4-3 物理学习困难学生的调查数据统计与分析 　　 　　 4-3-1 物理学习困难学生学习成绩归因倾向的统计 　　 　　 4-3-2 男女物理学习困难学生学习成绩归因倾向的方差分析 　　 　　 4-3-3 物理学习困难学生家庭教养方式类型的统计 　　 　　 4-3-4 男女物理学习困难学生在家庭教养方式类型上的方差分析 　　 　　 4-4 不同层次学生归因倾向性的多元方差分析(Tamhane多重分析) 　　 　　 4-5 不同层次学生家庭教养方式类型的多元方差分析(Tamhane多重分析) 　　 　　 第5章 结果与启示 　　 　　 5-1 贫困县农村初中学生物理学习成绩归因的特点 　　 　　 5-2 贫困县农村初中学生家庭教养方式对学习成绩的影响 　　 　　 5-3 研究结果对农村初中物理教学的启示 　　 　　 __ 　　 　　 论文 　　 　　 摘要 　　 　　 目录 　　 　　 绪论 　　 　　 (一) 选题的背景及意义 　　 　　 (二) 相关概念的界定 　　 　　 (三) 论文的研究目标、研究方法和内容安排 　　 　　 一、学费政策的历史擅变与国际比较 　　 　　 (一) 中国师范教育学费政策的历史擅变 　　 　　 1- 时期 　　 　　 2- 收费时期 　　 　　 3- 恢复政策时期 　　 　　 (二) 高等教育学费政策情况的国际比较 　　 　　 1- 部分国家的高等教育学费政策情况 　　 　　 2- 历年来中国高等教育学费变化情况 　　 　　 3- 部分国家的师范教育学费政策情况 　　 　　 二、师范生教育政策的利益相关者的博弈关系 　　 　　 (一) 利益相关者理论与博弈论 　　 　　 1- 利益相关者理论 　　 　　 2- 博弈论 　　 　　 (二) 师范生教育政策的利益相关者的识别 　　 　　 1- 关于利益相关者的识别 　　 　　 2- 各利益相关者的相关性程度的确定 　　 　　 3- 教育政策的各利益相关者的关系 　　 　　 (三) 师范生教育政策的各利益相关者的博弈 　　 　　 1- 中国高等教育收费水平博弈 　　 　　 2- 中国高等教育收费承诺博弈 　　 　　 3- 师范生教育的决策博弈 　　 　　 三、个人教育收益与师范生教育政策效用 　　 　　 (一) 师范生的个人教育收益分析 　　 　　 1- 个人的教育投资行为 　　 　　 2- 师范生的教育收益 　　 　　 (二) 师范生的未来就业取向分析 　　 　　 1- 取向一:履约从教 　　 　　 2- 取向二:违约择业 　　 　　 (三) 师范生教育政策效用分析 　　 　　 1- 学生的就读动机 　　 　　 2- 师范生教育政策效用 　　 　　 四、教师职业吸引力与师范生教育政策效用 　　 　　 (一) 中国基础教育教师的职业地位 　　 　　 1- 中国基础教育教师的社会地位 　　 　　 2- 中国基础教育教师的经济地位 　　 　　 (二) 中国基础教育教师职业吸引力的市场观察 　　 　　 1- 中国基础教育师资的供求情况 　　 　　 2- 中国基础教育教师的招聘情况 　　 　　 (三) 师范生教育政策效用分析 　　 　　 1- 教师职业地位与职业吸引力 　　 　　 2- 师范生教育政策效用 　　 　　 五、基于教育政策的师范生成长的激励措施建议 　　 　　 (一) 师范生成长的激励理论基础 　　 　　 (二) 师范生的成长环境影响因素 　　 　　 (三) 师范生成长的激励措施建议 　　 　　 1- 师范生成长的国家政策激励 　　 　　 2- 师范生成长的院校培养激励 　　 　　 3- 师范生成长的社会环境激励 　　 　　 总结和展望 　　 　　 __ 　　 　　 1 缩写说明与部分统计数据汇总 　　 　　 2 师范生教育政策的相关文件 　　 　　 攻读学位期间取得的研究成果 　　 　　 中文提要 　　 　　 1 引言 　　 　　 1-1 文献综述 　　 　　 1-1-1 24 点纸牌游戏简介 　　 　　 1-1-2 玩24 点纸牌游戏的策略及学习策略教学 　　 　　 1-1-3 执行功能概述 　　 　　 1-1-4 计算能力与执行功能 　　 　　 1-1-5 以往研究的不足 　　 　　 1-2 选题目的及意义 　　 　　 2 研究一 二年级小学生执行功能现状研究 　　 　　 2-1 目的 　　 　　 2-2 方法 　　 　　 2-2-1 被试 　　 　　 2-2-2 研究工具 　　 　　 2-2-3 研究步骤 　　 　　 2-3 结果与分析 　　 　　 2-4 讨论 　　 　　 2-5 结论 　　 　　 3 研究二 玩24 点纸牌游戏提高二年级小学生计算能力的研究 　　 　　 3-1 目的 　　 　　 3-2 方法 　　 　　 3-2-1 实验设计 　　 　　 3-2-2 被试 　　 　　 3-2-3 实验材料 　　 　　 3-2-4 实验程序 　　 　　 3-3 实验结果 　　 　　 3-4 讨论 　　 　　 3-5 结论 　　 　　 4 研究三 玩24 点纸牌游戏对二年级小学生执行功能的影响 　　 　　 4-1 目的 　　 　　 4-2 方法 　　 　　 4-2-1 实验设计 　　 　　 4-2-2 被试 　　 　　 4-2-3 实验材料 　　 　　 4-2-4 实验程序 　　 　　 4-3 实验结果 　　 　　 4-4 讨论 　　 　　 4-5 结论 　　 　　 5 总结论 　　 　　 6 研究不足 　　 　　 __ 　　 　　 期间公开论文 　　 　　 1 执行功能数字-数量Stroop 任务概况 　　 　　 2 执行功能大小-奇偶数字转换任务概况 　　 　　 3 执行功能数字工作记忆任务概况 　　 　　 4 可以计算24 点的纸牌组合举例 　　 　　 5 玩24 点纸牌游戏软件概况 　　 　　 6 玩24 点纸牌游戏及其策略教学内容 　　 　　 后记 　　 　　 摘要 　　 　　 第一章 绪论 　　 　　 1-1 研究背景 　　 　　 1-2 国内外研究现状 　　 　　 1-3 研究思路 　　 　　 1-4 研究难点与创新点 　　 　　 1-4-1 研究难点 　　 　　 1-4-2 研究创新点 　　 　　 1-5 研究方法 　　 　　 1-5-1 文献分析法 　　 　　 1-5-2 问卷调查法 　　 　　 第二章 高校师范生教育信仰探析 　　 　　 2-1 概念界定 　　 　　 2-1-1 信仰 　　 　　 2-1-2 教育信仰 　　 　　 2-2 高校师范生教育信仰的特点 　　 　　 2-2-1 信仰主体身份的特殊性 　　 　　 2-2-2 信仰对象的不确定性 　　 　　 2-2-3 信仰过程的复杂性 　　 　　 2-3 高校师范生教育信仰的功能 　　 　　 2-3-1 教育功能 　　 　　 2-3-2 个体功能 　　 　　 2-3-3 社会文化功能 　　 　　 第三章 当前我国高校师范生教育信仰的现状 　　 　　 3-1 问卷设计 　　 　　 3-2 调查方法 　　 　　 3-3 被调查者基本情况分析 　　 　　 3-4 当前我国高校师范生教育信仰的状况 　　 　　 3-4-1 高校师范生对教育信仰的了解 　　 　　 3-4-2 高校师范生教育信仰的树立 　　 　　 3-4-3 高校师范生对教育信仰必要性的认识 　　 　　 3-5 高校师范生教育信仰现状的差异显著性分析 　　 　　 3-5-1 基于性别的差异 　　 　　 3-5-2 基于年级的差异 　　 　　 3-5-3 基于专业的差异 　　 　　 3-5-4 基于政治面貌的差异 　　 　　 3-5-5 基于生源地的差异 　　 　　 3-6 关于高校师范生教育信仰状况的小结 　　 　　 第四章 影响高校师范生教育信仰生成的因素分析 　　 　　 4-1 社会因素 　　 　　 4-1-1 市场经济对高校师范生价值取向的影响 　　 　　 4-1-2 社会对教师生存状态的关注 　　 　　 4-2 学校因素 　　 　　 4-2-1 高校课堂内教育信仰理念渗透的情况 　　 　　 4-2-2 高校课堂外教育信仰活动开展的情况 　　 　　 4-3 个体因素 　　 　　 4-3-1 高校师范生对教育价值与功用的认知 　　 　　 4-3-2 高校师范生对教育工作的情感与态度 　　 　　 4-3-3 高校师范生对待生活与人生的态度 　　 　　 第五章 促进高校师范生教育信仰生成的对策 　　 　　 5-1 加强师范生对教育信仰的认知与体验 　　 　　 5-1-1 完善师范教育课程的内容与模式 　　 　　 5-1-2 营造充满教育信仰气息的文化氛围 　　 　　 5-2 提升师范生的教师职业情感 　　 　　 5-2-1 强化师范生的教师职业认同 　　 　　 5-2-2 丰富师范生的教育实践体验 　　 　　 5-3 培养师范生优秀的内在品质 　　 　　 5-3-1 形成正确的价值观 　　 　　 5-3-2 磨练顽强的意志 　　 　　 5-3-3 养成良好的德性 　　 　　 5-4 构建有利于教师成长的社会支持系统 　　 　　 5-4-1 提高教师的待遇与社会地位 　　 　　 5-4-2 健全教师教育管理体制 　　 　　 结论 　　 　　 1、结论 　　 　　 2、研究的不足 　　 　　 3、展望 　　 　　 __ 　　 　　 A 　　 　　 B 　　 　　 总有很多大学生不知道生优秀论文大纲怎样写，下面为广大毕业生推荐生优秀论文大纲模板范文 。 　　 　　 　　 内容仅供参考 　　

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