语文人教版七年级下册孙权劝学 课件.ppt

第三单元第15课孙权劝学资治通鉴,义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册,伊旗四中焦健,学习目标：,1.了解作者及资治通鉴的文学常识2.反复朗读课文范读：读准字音、读出节奏自读：结合课下注释，合作梳理文意。分角色朗读人物对话，揣摩人物情态心理。3.能力目标：掌握文中重点词语、四字词语、常见成语积累通假、古今异义、一字多义等文言用法背诵全文4.情感目标：明确本文开卷有益的主旨理解终生学习、勤奋学习的对人成长的重要意义。,司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。,作者简介：,司马光（10191086）字君实，陕州夏县涑水乡人，人称涑s水先生。谥sh号文正，追封温国公，世称司马文公。北宋政治家，史学家。,资治通鉴是司马光主持编纂zun的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴,作品简介：,活动一：多层次朗读,第一步：读准字音,第二步：读出节奏,第三步：读懂文意,第四步：读出语气,（一）操作方法,初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,一.教师范读读准字音,初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,二学生齐读读准字音节奏.,三读：结合注释读出字义借助工具疏通文意,文言翻译五字法：,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,换：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，（与之）结友而别。,（补）,（删）,（留）,（调）,（换）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！,当初,对说,君对臣或朋友之间的爱称。,现在,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权,管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞（调）,用,推托,事务,王侯自称,难道,想,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗”,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,只,粗略地阅读,了解,历史,罢了,只应当粗略地阅读，了解历史罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？,谁,我经常读书，自认为大有益处。”,认为,说,比得上,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今才略，非复吴下阿蒙！”,于是，就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，,开始,到了时候,到,鲁肃和吕蒙讨论商议，十分惊奇地说：,和,“以你现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,现在,军事或政治方面的才干和谋略,再，又,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,读书人,虚数，指多天,重新,助词，取消句子独立性，不译。,看清事物,于是，就,连词，表承接关系。,吕蒙说：“与有志之士分别几日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,分角色朗读,孙权,语气强硬，神态严肃,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.,善劝好学关爱部下爱惜人才,反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。,现身说法循循善诱语重心长,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃,语气惊奇，惊喜侧面表现吕蒙进步飞速,爱才敬才,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吕蒙,看似指责实则自豪，对自己的进步当之无愧,虚心听劝勤奋好学学有所进豪爽,活动二：诵读活动,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,活动三：积累字词,积累：一组语气词,1.孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表示反问语气，可译为“吗”）2.但当涉猎，见往事耳。（耳：表示限止语气，可译为“罢了”）3.大兄何见事之晚乎！（乎：表示感叹语气，可译为“啊”）,积累：一组古代称呼,卿孤博士阿大兄,古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。,古代王侯的自称。,古代专管经学传授的学官。,表示亲昵的意思。如阿蒙阿姊,长兄。对同辈年长者的尊称,积累：一组四字词语,1.大有所益：有很大的益处。2.吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙，意思是说他没有学问，现在多用在他人有了变化，凡学识大进，或地位从低到高，由穷变富，都可以用此语。3.刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待人或事物。也作刮目相看。4.士别三日：与有志之人分别几日。,积累：通假字、古今异义、一字多义,通假字,卿今当涂掌事：“涂”通“途”，道的意思。,孤岂欲卿治经为博士邪！：“邪”通“耶”语气词,古今异义：,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳及鲁肃过寻阳即更刮目相待,一词多义：,当涂掌事,但当涉猎,掌管,应当,以军中多务,自以为大有所益,用,认为,见往事耳,大兄何见事之晚乎,了解,认清,活动四：美点赏析,孙权劝学仅119字，就刻画出三位个性迥异的历史人物，语言精简但道理深刻，学习本文你得到哪些启示，感悟到哪些道理？,从吕蒙身上我学到了要多读书、读好书、好读书；学到了开卷有益，学习对人终生有益；（主旨）学到了要善于接受别人的正确的意见劝告。不要把繁忙、没时间当做放弃学习的借口，只要下定决心，哪怕只是广泛涉猎，也能学有所进,从鲁肃身上我学到了要敬才、爱才但不忌才；不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。,从孙权身上我学到了劝人要讲究策略,读书破万卷,下笔如有神。书到用时方恨少少壮不努力,老大徒伤悲明日复明日,明日何其多莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之,不亦乐乎?行万里路,读万卷书。欲穷千里目,更上一层楼知识就是力量。书，是人类进步的阶梯书，是全世界的营养品,关于读书的名人名言,孙权劝学写法精妙，值得品味，你能谈谈吗？,例：孙权劝学的表达之美：顺序而叙，自然成章。,美点：,层次清晰，相互映衬剪辑镜头