语文人教版七年级下册猫 课件.ppt

猫,郑振铎（du）,1、识记文学常识，积累常用字词。2、朗读课文，把握文章内容，探究文章主旨。3、培养热爱小生命、同情弱小者的情感。,学习目标,一、文学常识作者：_，福建长乐县人。现代_家、_，_家。本文选自_。,郑振铎,作学者翻译,郑振铎文集,探究学习,污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂妄下断语红绫一缕,s,sngyng,qun,chngji,chng,z,二、词语积累,wng,lng,l,涩：怅然：怂恿：妄下断语：,解词,这里是不光滑的意思。不愉快的样子。鼓动别人去做。胡乱地下一个判断。,1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？,2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？,初读课文，整体感知,1、简要概括文章内容。2、划分段落层次。第一部分（1-2）第一只花白猫第二部分（3-14）第二只小黄猫第三部分（15-34）第三只丑猫,1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？,2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？,细读课文，探究主旨,1、这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及作者的心情有什么不同？边读课文边勾画出相关语句，并完成下表。,从隔壁要来的,舅舅家抱来的,张婶捡来的,花白,黄色,毛色花白、不好看很瘦、毛烧脱更觉得难看,很活泼,更有趣更活泼,不活泼忧郁懒惰,宠物,宠物,若有若无，大家不喜欢，不大注意它,病死,被过路人捉去了,被我打伤致死,一缕的酸辛,怅然、愤恨、诅骂路人,更难过得多,“芙蓉鸟事件”,2、思考：为什么最后“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失又要“更难过得多”？第三只猫的遭遇是什么？,3、小组合作破案“芙蓉鸟被害案”,案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_2、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤案,案件定性：,案件反思：,1、在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）2、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。,30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,4、主旨探究,作者通过对三次养猫过程不同感情的叙写，流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。,打开你记忆的闸门，生活中你是否也曾经错怪过人或被人误解呢？把事情的经过写出来并谈谈自己的认识。,训练提升,总结与作业布置,作业：针对本节课获得的启示，请你自拟一则格言。,对于生活中的“可怜猫”，我想说：,同学们，有时候我们读猫这篇文章会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过