§73 物质的密

第三节 物质的密度学案学习目标：1知识和技能（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；（2）通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念； （3）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（4）学会量筒的使用方法。2过程与方法：（1）通过探究活动理解密度的概念；（2）通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法；（3）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。3情感态度与价值观：（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；（2）鼓励学生积极参与探究活动；（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；教学重、难点：1重点：密度概念的建立与密度的测定方法；2难点：密度概念与公式的理解。学习过程：一、故事引入：通过阿基米德鉴别皇冠的故事，提出疑问，导入密度知识教学二提出问题：1让学生区分桌上的物体，并说明分出的理由。2学生讨论课本上物体的区分。3如何区分纯水和盐水呢？现在器材中只有天平，没有砝码，这里有两块体积相等的一杯纯水和盐水，怎样使用老师所提供的器材，比较它们的质量大小呢？请同学们自己设计实验验证。（二、情境分析，提出猜想学生讨论得出猜想之一：体积相同的不同物质质量不同。学生进一步讨论得出猜想之二：不同体积的相同物质，体积大的质量大；猜想之三：相同体积的同种物质，质量相同。三、 设计方案，实验验证学生设计实验方案，并由学生组织进行方案评估，然后由学生采用最合理的方案进行实验，实验过程教师注意为学生提供必要的帮助。四、 得出结论，引入密度学生通过实验，得出的结论：1同种物体的不同物体，其质量与体积比值相同。2不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。质量跟体积的比值就是单位体积的质量，同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同。由此可知，单位体积质量反映了物体的一种特性，在物理学中用密度表示物质的这种特性。五、 类比分析，学习密度的公式及单位回忆在速度学习中，对速度的定义与今天所学密度定义是否有相似之处，如果有相似的地方，请同学们比较两个定义，尝试写出计算密度的公式，并根据公式得出密度的单位。学生相互讨论，然后得出密度的公式及单位。六、 例题解答，巩固密度公式及单位应用学生讨论解答：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？七、 学生活动，测定小石块密度学生利用量筒和天平来测定桌子上的小石块的密度。要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量小石块密度时所用的数据及所得的结果。注意不要强求一致，关键是要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。）（从实验原理、实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、并根据数据得出结果，这对学生实验能力的培养是十分重要的。课本上没有现成的实验步骤，而是要求学生有目的、有计划地进行设计并实际操作，正确地记录数据得出结果。由于有上面探究同种物质的质量与体积的关系这一实验的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。）八、引导阅读，升华知识。学生阅读课文中关于各种物质密度的图表以及密度知识的应用。九、当堂检测1判断: (1)、一金属块铁,把它切去一半后,剩下一半的密度将变小。( ) (2)、把铁块磨成铁粉后,密度将减小。( ) (3)、密度与质量成正比,与体积成反比。( ) (4).大的物体质量一定大。( ) (5