




已阅读5页,还剩15页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第三节:变压器绕组的同极性端,同极性端的概念同极性端的判断,2019.3.4(18安防),一、同极性端(同名端),1、定义:当电流流入(或流出)两个线圈时,若产生的磁场方向相同,则两个流入(或流出)端称为同极性端。用“”表示。,+,+,同极性端与线组的结构(即绕向)有关,绕向同,头头、尾尾同名,尝试判断-,+,+,2、理解:同极性端相当于直流正极或负极,绕向反,尾同名,二、同名端的应用绕组串与并,1、回顾干电池的几种连接方式,负载,负载,串U1,U2,并U,U,U0,U0,电压:U0U1+U2,电压:U0U,内阻:r0=r1+r2,内阻:r0=r/2,容量:W0=W1=W2,容量:W0=2W,一般不随便并联电池,联系手机,思考容量与电能区别,输出电压变0,短路电源,烧毁,想象不分极性乱接会怎样,所以,极性尤为重要,特别是并联,启发与迁移,电池串联:正极与负极逐个首尾相连接,电池并联:正极与正极,负极与负极相连接,交流串联:异名极性端逐个首尾相连接,交流并联:同极性相连接,2、变压绕组的串与并(电源侧),联接23(异性端相连),1-3输入,串联(顺串),联接13,24(同性端相连),并联,问:只用一个绕组行不?,不行,思考:接反会怎么样?,两个线圈中的磁场抵消,阻抗仅为线圈电阻(极少),相当电池短路,电流极大可能烧毁变压器,反串,2、变压绕组的串与并(负载侧),做法:一组异名(2、)连,另一组输出,做法:同名相连作输出,特点:提升电压,电流不变,特点:电压不变,可提供倍电流,接反:没电压输出,接反:线圈电流极大,可能烧坏,串,并,o,o,注意,变压一次线圈(输入端)串与并极性错都可能烧坏,变压二次线圈(输出端)串错没电压输出或者电压变小并错可能烧坏,串并仅对同侧绕组,三、同名端的判断直流法,1、准备工作,材料:万用表、干电池一节、导线若干,变压的绕组进行分组判别,即哪两根线为一组线圈,、按下图连接好检测电路,表正偏(右偏),则A-a为同极性端。表反偏(左偏),则A-x为同极性端。,规律:,一节干电池,闭合瞬间右偏,正极与红笔同极性(同名端的电流特点一入一出电子线路运用),、快速接通开关,观察表针转向,四、测量(胶布标记),组,四、测量(胶布标记),组,五、了解其它测量方法,1、观察法,2、交流法,本节总结,形成极性的概念,不能想当然,知道同名端的定义,能准确判断同名端,同名端的简单应用(串与并),练习:同名端在电
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025国家三门峡黄河明珠(集团)有限公司招聘高校毕业生8人考前自测高频考点模拟试题及参考答案详解一套
- 2025年泉州文旅集团急需紧缺人才招聘3人模拟试卷附答案详解(模拟题)
- 2025年甘肃天水清水县人民法院招聘体能测试、计算机技能总分暨考前自测高频考点模拟试题及答案详解(夺冠)
- 班干部个人竞聘演讲稿
- 辽宁省凌海市八年级地理下册 6.4 祖国的首都-北京说课稿 (新版)新人教版
- 第8课 锦上添花-更改相册主题教学设计小学信息技术(信息科技)四年级下册清华大学版
- 丹水京都果园规划设计概念方案
- 3.2 等式的基本性质(第2课时)说课稿 湘教版七年级数学 上册
- 营销活动策划及执行标准模板
- 2023六年级语文下册 第三单元 交流平台 初试身手配套说课稿 新人教版
- 跨海航线2025年船舶维修与保养市场分析报告
- 医院药房查对制度培训
- 医院门诊急诊统筹管理方案
- 胃肠外科医生进修汇报
- 2025高级会计职称考试试题及答案
- 贵阳辅警管理办法
- 慢病健康宣教课件
- 生产领班的工作职责
- 磁器口教学课件
- 2025年中国外运股份有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 一年级心理健康教育教案(全册)
评论
0/150
提交评论