5.故都的秋 (2).ppt

,故都的秋,郁达夫,知识与能力：1.赏秋景，悟秋情，培养散文鉴赏能力。2.掌握抒情手法及写景技巧，提升其应用能力。过程与方法：合作探究，领悟作者渗透在文中的主观情感。情感态度与价值观：接受美的熏陶，激发美的追求；感受文化韵味，提升文化品位。,学习目标,重点：赏秋景，悟秋情，归纳抒情手法及写景技巧。难点：掌握抒情手法及写景技巧，提升其应用能力。,郁达夫（1896-1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代_家，_。代表作：短篇小说_、_，散文_、_。,作家作品,背景？,字音？,小说,散文家,沉沦,春风沉醉的晚上,故都的秋,北平的四季,自主检测,解题：,整体感知1,“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题，会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。,故都,表明描写的地点含深切的眷恋之意,的,秋,确定描写的内容,题目明确而又深沉,整体感知2,2.郁达夫先生对北平的秋天怀有怎样的情感？请找出文中直接抒情的词语或句子，并分析。,理由1：第一段，为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！理由2：结尾，为留住“故都的秋色”宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深！,读出作者对故都的秋（）之情。,热爱、眷恋,整体感知3,作者对故都的秋的总体印象是怎样的？请找出文中原句。,可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,围绕这一总体印象，作者描述几幅画面？请用四字短语概括每一画面的内容。,整体感知4,五幅秋景图,秋景五图,秋晨小院,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋雨话,秋果奇景,深入探究：（一）赏秋景，把握文章的神。1.请就你最欣赏的画面，来谈谈画面是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？传达了作者怎样的心境？（提示：按照“景境情”思路分析）,很高很高碧绿的天色,一椽破屋,破壁腰,青天下驯鸽的飞声,静对牵牛花的蓝朵,细数一丝一丝漏下来的日光,高远洁净清爽,静谧,衰败,一碗浓茶-,清闲,悠闲寒意,清冷,秋草,萧索,残破,秋晨小院,清静悲凉,秋槐落蕊,11,写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋古都之秋的情怀。,秋蝉残鸣,反衬的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点。,秋雨淋人人知秋：,灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调,境的宁静、情和境的悲凉,淡绿淡黄的颜色成熟至八九分清秋佳日,视觉上给人一种清静（淡色）之感，青涩也给人悲凉之感。,秋果奇景,思考：这五幅图画是按什么顺序来写的呢？,无序。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。,思考：作者为何不详写陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声？,特别的人生经历：郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。特别的个人气质：抑郁善感；特别的文艺观和审美观：提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”。特别的时代：当时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦，因此作者描写的悲凉已不是故都赏秋的心态，而是对整个人生的感悟。因此文章取材很自然地体现了“清、静、悲凉”的特点。,秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。,(1)仿句练习：郁达夫笔下的秋在哪里？你读出了怎样的秋？,秋，在小院中低矮的破屋内外，在_,在_，在_,在_。我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的_；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的_；我从都市闲人的互答中品出了秋的_。,天空中驯鸽的飞声中树枝上秋蝉的残鸣里街道上晨扫的丝纹里雨后都市人的闲聊里,寂静凄凉清闲,天净沙秋思浓茶破屋残垣鸽声蓝朵云天枯草漏光鸣蝉槐蕊姗姗落寞人在深院,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,(2)仿照马致远“天净沙秋思”的曲牌，选取本文中的景物入诗，写一首小诗，要求表达出作者的感情。,秋花色秋槐形秋蝉声秋雨味秋果色,以动衬静（反衬）视觉、听觉、触觉、嗅觉（虚实、正侧、远近、高低、俯仰、比喻、夸张、白描）“神”：清静悲凉，,写景技巧总结,判断下面诗句各运用了怎样的手法来写景的：(1)明月松间照，清泉石上流。(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(3)古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。(4)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(5)天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。,悟秋情，总结抒情的手法：除直接抒情、借景抒情外，文章还运用了什么手法来表达作者的情感？并分析。,与北国之秋形成对比（反衬），突出北国之秋清、静、悲凉味道的浓厚，也突出作者对北国之秋的挚爱。,反衬（以动衬静）、视觉、听觉,声、色,远近结合、动静结合,比喻、排比,正侧结合、衬托、夸张,悲秋、颂秋？,小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋是一曲对秋的悲凉的颂歌！,讨论交流,开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”,“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”,结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。)主体：描绘秋“清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。,内容拓展。展示自己课前搜集的其它有关描写“秋“的诗词句。,碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记,25,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行,刘禹锡秋词山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。,课堂小结：这篇课文的感受、鉴赏散文的方法、写景抒情的手法等，也可说出心中的困惑