语文人教版九年级下册《生于忧患 死于安乐》课件.ppt

生于忧患死于安乐,华阳九年制学校卜崇富,孟子告子下,教学目标1认读生字，能准确朗读并背诵课文掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；体会层层推理的论证方法。,孟子，名轲，字子舆，春秋时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟，被称为“亚圣”，。孟子主张行“仁政”，以统一天下。,孟子是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和弟子万章等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”,傅说胶鬲曾益拂士蹴尔畎亩一箪食一豆羹,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,法家拂士,(),(),(),(),yu,g,zng,b,c,qun,dn,gng,翻译第一自然段,舜从田野之中被任用,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被举用。,胶鬲胶鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位。,百里奚举于市,1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-孙叔敖举于海百里奚举于市,朗读并试标出下边句子的节奏,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,发:起,被任用.畎亩:农田.举:被举用.士:狱官.市:市井之中.,译文舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从囚徒中被提拔录用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市上(被赎买后)提拔任用的。,小结第一自然段,用排比句列举事实，颇有气势。所列举的历史人物的共同点是：,在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业,举例论证人才要在困境中造就。由个别到一般的推论方法,注意下列句子的朗读节奏:,故天将降大任于是人也空乏其身，行/拂乱/其所为所以动心忍性，曾益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。空乏:资材缺乏,这里用如动词.拂:不顺.曾益:增加.曾:同“增”译文所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺.（通过这些）来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他(过去)做不到的能力。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。,从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,既然这样，由此可知，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。,整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证（正反对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,劳（形容词活用为使动词，使.劳累)其筋骨饿(使.饥饿)空乏(使.穷困缺乏)所以动(使.惊动)心忍(使.坚)性行拂乱(使.受到阻挠)其所为人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）,词类活用,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查