小班游戏观察记录

艺术作品观察记录记者：冯兴观察区域：艺术区域观察对象：王依娜、王皓民、张怡轩、张含怡、韩雪琛、梁宫城、唐心怡观察时间： 2011年9月初12月末观察背景：小班幼儿刚来幼儿园，艺术区幼儿最喜欢玩的是橡胶泥，橡胶泥塑性强，幼儿可以用各种方法达到他们的想象，满足，捏，揉，拉，推等简单的手动动作会给橡胶泥带来很多变化， 而且橡胶泥对幼儿经验的要求不高，幼儿爱玩耍，在玩橡胶泥的过程中幼儿获得了很多喜悦，他们也与周围的幼儿和材料适度交流。观察内容：实录2011年9月23日乔张林和张筱两个人坐着玩橡皮泥，看到我走路，王皓民先提起他做的橡皮泥对我说：“老师，看，我做的是小圆子。” 老师：“这个小圆子是什么？ 我说。 张筱：“能吃”师：“我们有吃的粘性，圆的”还没说完，乔张林就说：“做了个小圆的孩子”，乔张林也开始做个小圆的孩子，试着给我和王皓民看看。 我对她说“不仅是小圆的孩子，你还要做什么”，所以她把小圆的孩子放在手里开始，过了一会儿，拿起长东西对我说“瞧，我做的是面条。 请给我吃”。分析幼儿的行为活动中，幼儿似乎有着简单的交流，但只是老师提起话题就成立了2、两个幼儿可以自主地在老师面前表达自己的心情，但在我去之前，他们两个不把自己的作品给伙伴看，也不向好朋友说明3、幼儿创作热情高涨，王依娜看到王皓民的作品得到老师的认可，就争吵起来4 .表彰幼儿的良好创作行为，除了将幼儿传达给老师之外，还指导孩子们说话。教师支持行为：1、活动中教师能及时进入，给幼儿鼓励的话语。2、在鼓励幼儿的过程中，可以给他们一些建议来开拓幼儿的思维。 由于经验有限，他们有时不知道做什么。 教师可以给他们适当的意见。实录2011年10月14日张轩用泥板把大橡胶泥切成小块，切好后把所有的橡胶泥都揉成团切。 一遍又一遍，然后闷闷不乐，什么也没做，东张西望开始了。 游戏时间结束后，艺术家的桌子上，地板上有零星的橡皮泥，脚印被踩黑了。分析幼儿的行为小班幼儿学泥工时必须掌握的技能主要是学会团、揉、挤、初步学习黏着四项技能，前三项技能均由掌心动作完成。 这是由三岁幼儿手部肌肉发育程度规定的。 小班的幼儿胳膊肌肉还不发达，眼睛手不一致，所以最初要让幼儿玩弄泥块，自由地塑造简单的形状，说说自己塑造了什么。 张轩是一个不知如何玩橡皮泥、不断探索的幼儿。教师支持行为：教师教幼儿玩泥的时候，要注意让幼儿看泥工作的作品，教师要让幼儿看泥工作，安排幼儿玩泥，把泥放在泥板上，让幼儿随意摆弄，和教师一起搓揉。 必要时，教师可以把手递给幼儿做简单的形状。教师在指导幼儿玩泥时，不仅要教育幼儿简单的泥工技能，还要培养幼儿的卫生习惯。教师要逐渐培养幼儿的良好上课习惯，知道不能随便扔泥，要珍惜自己和别人的作品，保持衣服、桌子和地面的清洁等。实录2011年11月8日今天，张含怡和韩雪琛正抓着橡皮泥来玩，说：“做了一朵美丽的小花！ ”自豪地说。 看到她高兴的表情，我也高兴地说。 “你们俩真了不起。 这朵小花真好看。 “她们更高兴，他们俩玩到游戏结束。在讲评中我特意强调他们，张含怡很高兴地笑了。分析幼儿的行为张含怡是一个比较内向的孩子，平时胆小。 但她是个很有荣誉感的孩子，希望得到老师和同伴的关注和肯定。区角活动的老师多次表扬和鼓励，引导他认真参加游戏，有一段时间，他旁观的情况发生了变化，现在很乐意参加各种游戏。教师支持行为：1、教师在日常活动中，关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常鼓励和表扬这些幼儿，在幼儿的机会上在大家面前表现自己2、一个人两个人可以玩耍，找想成为朋友的幼儿引导内向的孩子，内向的孩子可以在各种活动中成功体验。实录2011年12月19日今天梁宫城很感兴趣，正在给兔子捏胡萝卜吃的时候，唐心怡突然说：“老师，你看，梁宫城把蜡笔放进鼻子里了。” 果然，我去阻止他的行动，教育他。 在之后的讲评中，我也提出这个问题让孩子们讨论，孩子们说：“蜡笔一插入鼻子里鼻孔就会变大。” “蜡笔有毒，鼻子会腐烂。 “我的鼻子流血了。”。 “如果你不能呼吸，人就会死去。 说分析幼儿的行为之所以在讲评中特别让孩子们重点讨论这个问题，是因为我认为这是关系到孩子们人身安全的大问题。 讨论后，孩子们觉得蜡笔不能进鼻孔。我认为孩子的这种行为显示了他们自我保护能力较弱的特性，在今后的活动中，教师也必须注意引导幼儿保护自己的身体，丰富幼儿的感性经验。教师支持行为：1 .在日常活动中及时发现幼儿的