语文人教版九年级下册写实和虚构.ppt

虚实结合让作文更丰满,执教者：朱东芳,这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。,分清“实写”和“虚写”,名家名作经典回顾,比喻、拟人等修辞手法的运用是虚写,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,联想和想象是虚写,还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,回忆中的人和事也是虚写,某种原因猜测是虚写,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。,幻觉梦境也是虚写,他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,某种心理感受也是虚写,他说，读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的?我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会。,某种人、事物的象征意义也是虚写,倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾.我要飞向火热的日球.让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰.,“虚写”的思考内容,比喻、拟人等修辞手法的运用描写中的联想和想象回忆中的人和事背景、原因的猜测幻觉梦境某种心理感受某种人、事、物的象征意义,虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。写虚要和写实结合起来考虑，如果只是实来实去，会使文章单薄无力，不够丰满；反之，一味地故弄玄虚，虚得没了谱，就会把文章写得华而不实。,什么是“虚实结合”,1、爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，在他心中，只有我们最重要。爸爸，我最爱的爸爸，你深爱着我们，我们也深爱着你。,这几段话好像缺了点什么，你能讲讲吗？,2、我满怀欣喜地喝掉一碗粥，抬头却意外地发现妈妈在一旁的凳子上坐着，闭目休息，我不禁有些愧疚与辛酸。,1、爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护.我拖着疲惫的身子回到家，随手把书包往椅上一扔，“你回来了！”爸爸从书房探出头来问道。我象征性地“嗯”了一声，便走向房间，伸手开灯，奇怪，灯怎么不亮了，试多几次，只听见“嗒嗒”几声，眼前依旧一片黑暗,不知何时，爸爸已站在我身后，他看了看我那无奈疲惫的眼神，又看了看面前暗淡的房间，似乎明白了一切。他便搬来椅子稳稳地放在灯下，挪动下椅子左右掂量后，认为没有问题，正准备要爬却被我叫住了：“还是我来吧！”“没事没事我来就好。”只见他身子稍稍往右倾，把左脚抬上椅子，右手撑住旁边的桌子，往上一蹬，可能是用力过猛，椅子分明摇晃了一下，发出“叽叽”的声音，我忙上前扶住椅子问道：“没事吧！”抬起头却迎上他一脸的尴尬，他笑了笑，故作轻松地说没事.,做到“虚实结合”，文章更生动丰满啦,2、我满怀欣喜地喝掉一碗粥，抬头却意外地发现妈妈在一旁的凳子上坐着，闭目休息，那份憔悴，那份疲劳，都是为了我这个中考生。我忽然想起昨天那一幕，她顶着烈日来学校找我，头发被汗粘在一起。想到往日不争气的行为就十分后悔。我不禁有些愧疚与辛酸。我咬紧牙关，低下头去品尝那饱含深情的粥,动笔试试，选择两个语段写得更生动些，注意“虚实结合”,、“小伟，王老叫你马上到她办公室去”。我一惊，来到办公室门前，惴惴不安的喊道“报告”。,又一个周末归宿假，终于到家了，奶奶一定做好饭菜等我了，可以饱