《网线制作》教学设计方案 教案

.网线制作培训设计一、教学背景1、教材分析网线制作是高等教育出版社出版的综合布线模块3任务6中选定的全球智能互联网化是构建局域网的最基本的技术，是网络布线的重要组成部分。学好本课程的知识是成为合格的计算机网络职员的必要条件。2、学习分析本课以中职计算机应用专业的学生为对象，他们热情十足，乐于学习，学习热情高，具备已规划局域网结构的基础知识，接受能力和适应能力都很强，但比较活跃，细节知识薄弱。二、教育目标1、知识和技能：(1)了解水晶头扭曲对和其他工具(2)知道a、b网线的对齐方式，以及使用直线和交叉线的情况3)要学会制作符合标准“直通”连接方式的网线。(2、流程和方法：在合作、竞争探索学习过程中，掌握探索学习合作学习的基本过程，学习实践的一般方法。3、情感态度和价值：培养学生的实践能力和团队合作能力。培养严格学习的学习态度。三、教学的主要困难1、教育焦点：您知道与T568A、T568B不同的“直线”电缆连接的线序列。2、困难的教育：(1)标准网线制作方法。(2)预防非标准任务的行为。四、教学战略：1、教学法：任务驱动法、模型教学法、竞争法2、学习方法：竞争竞争法、作品展示法、集团合作法3、教育媒体：网络集成配线柜、教育任命书、多媒体课件、图片、视频。4、网络信息化手段：教师在网上建立学习网站，让学生利用电脑、手机等进行学习，以q组交流讨论等手段完成上课前预习。五、培训班：课程体系和使用的时间教老师活的东西学生活动设计目的评论预习(2分钟)确认同学们在上课前通过网站、讨论版、QQ组等完成预习，并简单评论。学生们仔细地听，回忆预习的知识利用信息化手段培养自主学习的能力。创建情况，导入新班级(5分钟)教师播放视频：0103010建议方案：同学们，我们正在利用互联网创造各种可能性，但是要知道，网络时代数据传输最基本的媒体之一就是双绞线，这就是我们今天要学的内容。被震惊的视频迷住，兴奋地看，仔细听，思索在新课程中引入视频和场景不仅会引起学生的兴奋，还会发现正在学习的知识与现实生活息息相关，从而激发学习欲望。组合说明，新知识学习(2分钟)与实物一起展示双线、水晶头、网状钳、测量仪等设备工具的大型投影仪学生们观察学习，热烈讨论学生们仔细看，沉思知识的要点报告、听、总结、讨论学生们受到强烈的视觉刺激，对学习的兴趣越来越大，注意力更加集中组合说明，新知识学习(3分钟)通过大屏幕播放两个视频，分别演示了网钳和测量仪的使用方法通过直观演示，告诉学生网钳和测量仪的使用方法，下一步就可以为网络电缆的制作和测试奠定基础。组合说明，新知识学习(3分钟)请用图片展示两个水晶头的布线标准T568A和T568B(请记住这两个线序)图像的生动说明力求使学生记住常用T568B布线标准的线路序列。组合说明，新知识学习(2分钟)该图显示了两种连接方法：直线连接(两个不同的设备)和交叉连接(两个相同的设备)结合图形可以进一步加强学生区分直线和交叉线的方法组合说明，新知识学习(5分钟)播放描述T568B生产线生产和测试的视频；给各队发训练任务书，便于操作直观地简化理论知识，使学生理解更加透明，激发学习兴趣。以工作为中心，探索自助服务(8分钟)向每个学生组发送网线、准备工具、教师巡视说明。学生们根据所学的相关知识点进行网络电缆制作初期练习，向老师寻求练习过程中存在的好奇心的帮助。鼓励学生积极尝试，大胆练习，将被动学习转化为主动探索，培养学生的实践能力、合作能力。小组讨论，协作完成(12分钟)要求各小组合作完成5条直通线路的制作和测试想法1:如何预防运营失误？想法2:怎样才能很快完成任务？学生队合作完成练习，讨论摸索的方法技术起到巩固知识，开拓思维的作用。竞争竞争，作品展示(18分钟)1.团队一起以最快的速度制作6条T568B传球线，通过测量仪测试。2.上网连接，登录QQ，用手机拍摄登录成功界面，然后发布到学习组。献身于PK比赛，争取胜利提高学生学习竞争意识和学习动机强烈的学习氛围，突破难关。自我检查，相互检查，共同交换，教育任用概要完成(10分钟)现场鼓励学生写好训练报告齐心协力完成了训练报告让学生体验成功的喜悦，提高团体的荣誉感综合展示，摘要改进(5分钟)1、公布大会结果，授予奖励金2、引导课堂总结(主要步骤：1) 2)脱料层3)大衣层4提取(4线5)序列号6)整齐排列7)短长度8)线头9)压缩压缩压缩压缩10)测量线注意事项：1)配线顺序号码2)芯配线外观位置3)修改头方向相反仔细听，自我反省通过比赛促进教学，为学生整理思想，梳理知识技术扩展，课后扩展(5分钟)愉快、容易理解的网线制作教室结束了。同学们，其他传输媒体怎么制作？(例如，光线、同轴电缆)学生们不仅要巩固复习本课内容的知识点，还要提出老师提出的两个问题进行预习，准备下一课的内容。让学生继承学过的知识，课后思考，扩大知识。提高学生的探究