（现）高中历史必修一第二课《秦朝中央集权制度的形成》课件

第一单元古代中国的政治制度,第2课秦朝中央集权制度的形成,“秦王扫六合,虎视何雄哉！挥剑决浮云,诸侯尽西来。明断自天启,大略驾雄才。收兵铸金人,函谷向东开。”李白秦王扫六合,第2课秦朝中央集权制度的形成,一、从诸侯争霸到秦朝统一,二、至高无上的皇权和中央官制,三、郡县制的全面推行,一、从诸侯争霸到秦朝统一,1、诸侯争霸,前770年周平王迁都洛邑东周开始,前771年西周灭亡,周幽王烽火戏诸侯,（西周）周室东迁分封制、宗法制,（春秋）诸侯割据混战,（战国）各国纷纷掀起富国强兵的改革变法运动，人民渴望统一,秦的统一,诸侯势力强大“两制”渐渐崩坏,封建经济的发展,秦商鞅变法成效最大,诸侯争霸到秦朝统一,一、从诸侯争霸到秦朝统一,1、诸侯争霸(春秋战国时期）,东周,春秋（公元前770年公元前476年）,战国（公元前475年公元前221年）,战国时期各国封建制度的确立和社会的发展为统一准备了条件。,人民渴望统一。,诸侯争霸使诸侯国数量减少，民族融合进一步发展。,商鞅变法后，秦国发展快，国力强盛。,秦王嬴政的雄才大略和决策得当。,条件：,2、秦的统一：公元前221年秦王嬴政,前228年灭赵,前225年灭魏,前223年灭楚,前222年灭燕,前221年灭齐,秦,赵,燕,韩,魏,楚,前230年灭韩,齐,北抵长城,南濒南海,西到陇西,人口达2000万,东达大海,秦朝中央集权制度的形成,“君主专制”,是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；,“中央集权”,指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。,皇帝制度,中央官制,郡县制,秦朝中央集权制度,二、至高无上的皇权和中央官制,1、秦始皇创立的皇帝制,(1)皇帝名称的由来,公元前221年秦王赢政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝”。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：朕”的建议。摘编自史记秦始皇本纪,“天下之事无大小，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。,秦虎符铭文：甲兵之符，右才（在）皇帝，左才（在）阳陵,二、至高无上的皇权和中央官制,1、秦始皇创立的皇帝制,(1)皇帝名称的由来,(2)皇帝权力的至高无上,(3)皇帝制度的特征,“天下之事无小大，皆决于上”,“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”,皇位世袭,“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：朕”,皇帝独尊,皇权至上,皇帝制度的特征,核心,二、至高无上的皇权和中央官制,1、秦始皇创立的皇帝制,(1)皇帝名称的由来,(2)皇帝权力的至高无上,(3)皇帝制度的特征,皇位世袭,皇帝独尊,皇权至上（核心）,本质：,君主专制,学思之窗,还珠格格中的小燕子在皇宫中嘻嘻哈哈、疯疯颠颠地玩闹着，剧中的皇帝也无可奈何。根据所学的知识对该剧的剧情处理，进行评价。,这是不可能的，完全是小说为了情节而虚构的。（1）皇权至高无上，皇帝为了维护自己的特权和威严，必然规定许多约束，增强人们的神圣感。（2）以皇权为中心的行政体制，绝不会允许小燕子在森严的皇宫随心所欲。因此不可能出现剧中无可奈何的情形。,二、至高无上的皇权和中央官制,2、中央官制：“三公九卿”制,百官之首全国政务（位高权重）,副丞相律令图籍监察百官（位低权重）,军务（虚有其位）,你认为三公九卿是否分别把持了国家的最高权力？,丞相,御使大夫,太尉,皇帝,秦朝中央机构关系示意图,作用：相互配合、彼此牵制、减少决策失误,秦朝中央官僚机构的特点?,第一，它是以皇权为中心，比较完备。“三公九卿”分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。,第二，充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。,“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。”史记卷六秦始皇本纪,？,秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？这则小故事反映了什么问题？,学思之窗,学思之窗,秦始皇为什么如此在乎丞相车骑的多少？这则小故事反映了什么问题？,（1）丞相位高权重,防止相权威胁皇权。（2）反映了君主专制的残酷性，皇帝独裁；也反映秦政严苛、残暴。,学思同步训练,1、中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为A、拓宽了官吏选拔途径B、扩大了统治基础C、君主控制了用人权D、实现了选贤任能2、秦始皇在中央设立丞相、太尉、御史大夫等官职，组成中央政府机构，其直接意图是A.确立皇权至高无上B.地方权力集中到中央C.建立中央集权制度D.防止大臣专权自恣,C,D,三、郡县制的全面推行,阅读下列材料：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为然。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎，诸侯更相诛伐，周天子旨弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏之，甚足易制。开下无异意，则安宁之术也。置诸候不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”迁尉议是。回答：1：王绾与李斯争论的焦点是什么？2：秦始皇采纳了谁的建议？为什么?,是否继续实行分封制,李斯，秦朝实行分封制,三、郡县制的全面推行,1、郡县制的由来和推行,2、郡、县机构,皇帝,中央政府,三公九卿制,地方机构,郡,郡守,受命中央,督责属县,县,县令或县长,治民，管理财政、司法、狱讼和兵役,乡,三老、有秩、啬夫、游徼,里,里正,交通要道上十里设一亭,试比较分封制和郡县制，并说明郡县制的特点。,思考讨论,分封制与郡县制的比较：,相同:性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度目的：都是为了巩固自己的统治,不同点:,废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革,地方权力,中央权力,集中,集中,皇帝,专制主义,中央集权,秦朝这套金字塔般的统治机构的建立标志着专制主义中央集权制度的确立,三、郡县制的全面推行,1、郡县制的由来和推行,2、郡、县机构,3、郡县制的影响,中央集权制度的影响,积极,消极,皇帝专制独裁，压榨人民，容易形成暴政，阶级矛盾迅速激化。,（1）疆域：形成第一个统一的多民族封建国家、世界大国。（2）对秦：有利于封建经济文化的发展，巩固了国家统一（3）对后世：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。,为巩固统治，秦始皇还在军事上、经济上采取了哪些措施？,说一说,秦巩固统一的其他措施,(1)颁布秦律；(2)统一度量衡、货币；(3)统一文字、车轨；(4)修驰道、开灵渠，筑长城；(5)大规模移民等等。,作用：促进封建经济文化的发展，巩固国家统一，有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。,颁布通行全国的秦律，细密、严苛。,统一度(长度)、量(体积)、衡(重量),统一货币,圆形方孔钱,齐,楚,燕,韩,赵,魏,秦,统一文字：以秦国的小篆为统一文字，后又出现了更为简便的隶书,统一车轨,辽东,临洮,总结：,秦朝中央集权制度的形成,从诸侯争霸到秦的统一,中央集权制度,影响:(积极、消极),皇帝制度,中央官制三公九卿,地方官制-郡县制,形成,郡守,县长,课堂小结,如何评价秦始皇？,正面：统一了中国，结束了割据混战的局面；北逐匈奴，南平百越，开拓疆域；颁布秦律；统一度量衡、货币和车轨，统一文字;修筑长城和驰道,开通灵渠；这些措施促进了经济文化交流,奠定了祖国疆域,巩固国家统一。是千古一帝。,反面：大兴土木，营建阿房宫、骊山陵墓，劳民伤财;赋役繁重；刑法残酷。是一个暴君。,关于历史人物的评价一、评价历史人物的基本思路：首先要梳理出历史人物各方面的有关史实，然后对史实加以归类，归类后，从主观动机与客观结果、当时和后期的影响中，做出综合评价。评价时，要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩证的方法，要坚持两点论的原则。,关于历史人物的评价,二、评价历史人物的一般技巧评价标准,看一个历史人物的活动或举措,不能感情用事,也不能仅从道义的角度去考虑,要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。抓住历史背景，必须将历史人物放到他所生活的特定的历史时代进行评价。否则人物同伴的活动如果处于不同的历史背景，那就有可能作出完全不同的评价。,防止以偏概全，通常说的人无完人，就是指对历史人物的评价要一分为二，要全面客观，要运用阶级分析法，考虑其阶级性和时代性。克服英雄史观，在承认历史人物个性特点对历史有一定影响的同时，又不能夸大个人在历史上的作用。,秦朝的政治经济,前221秦统一，咸阳嬴政始皇帝；设三公，郡县制，建立中央集权制；统一度量和字币，又修长城一万里；专制暴政太苛酷，又是焚书又坑儒；赋税沉重徭役苦，陈吴起义号张楚。,探究学习总结,本课测评,学习延伸,巩固提高,本课测评,在分封制下，受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等，随着诸侯国势力的日益壮大，容易形成地方割据势力。郡县制下，郡守对上承受中央命令，对下督责所属各县，县令、县长的主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。郡守和县令、县长都由皇帝直接任命。废分封、立郡县，加强了中央对地方的控制，奠定了中央集权制度的基础