翻转课堂——让微课焕发生命魅力.pptVIP

翻转课堂让微课焕发生命魅力,扬州市教科院王恒富2015年7月,目录,一、初识微课,1.课堂为什么要创新？,终将消逝的存在,曾经的不可或缺,赖以生存的武器,时髦便捷的回忆,即将远离的现在,茫然？知道？在用？,茫然？知道？在用？,茫然？知道？在用？,每一批富翁都是：当别人不明白的时候，他明白他在做什么；当别人不理解的时候，他理解他在做什么；当别人明白了，他富有了；当别人理解了，他成功了。任何一次机遇的到来，都必将经历四个阶段:“看不见“、“看不起“、“看不懂”、“来不及”；任何一次财富的缔造必将经历一个过程:“先知先觉经营者；后知后觉跟随者；不知不觉消费者!”,有那么一天，早晨醒来，发现,学生们都不来上我的课了；慕课、微课逆转了我们今天的课堂。,2.微课从何而来？,如今，,MOOC,文化全球盛行。,MOOC,又译作“慕课”，其所持信念是“将世界,上最优质的教育资源，,送达地球最偏远角落”。,在创新教学理念、,先进网络技术,和社会现实需求的共同推动之下，,“慕课”宛如一股巨浪开始席卷全球，,已引起,国内外教育界的普遍关注。,本文拟对“慕课”的本质特征、,发展现状以及未来展,望等基本问题进行探讨。,（1）在创新教学理念、先进网络技术和社会现实需求的共同推动之下，“慕课”宛如一股巨浪开始席卷全球。,可汗学院（KhanAcademy）,沙尔曼.可汗SalmanKhan,（2）来自一线教师的实践。,（3）移动互联时代的到来：微博、微信、微电影、微小说、微杂志、微营销、微革命、微动力、微生活、微公益、微时代等。,信息时代教育的价值取向,全称：微型视频课例（1）基础：数字化互动式新媒体是微课建立的基础。,3、微课是什么？,（2）含义：微课是适合在微型时间段内使用的数字化学习资源。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。,如何实施,教学视频,课前练习,课前,确定目标及内容组织和创建视频制作过程中应考虑学习者差异,视频的收获和疑问巩固、针对性练习合理的难度和数量网络交流的支持,内容与活动整合的学习单,一般课前学习以学习指导单为依托开展，通过建立学习元，学生可进行学习活动，完成学习任务。,插入教学视频,插入测试题,插入讨论区,插入作业,教学视频,课前练习,课前,自主探究,小组合作,课中,课中,确定问题,独立探索,协作学习,成果交流,反馈评价,对学习过程的评价定量和定性评价个人和小组的评价自我和他人评价,教学视频,课前练习,课前,自主探究,小组合作,课中,反馈交流,评价,课后,如何实施,课中,面向学习过程的评价,学习过程的记录便于学生进行反馈交流便于形成性评价的开展,记录用户行为,创建评价方案,（2）特点：,A.主持人讲授性；B.流媒体播放性；C.教学时间较短；D.教学内容较少；E.资源容量较小；F.精致教学设计；G.经典示范案例；H.自主学习为主；I.制作简便实用；J.配套相关材料。,（3）微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。微课避免的是黑板搬家，是为了解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。,知识传授和知识内化发生情境的颠倒,知识传递,知识内化,技术拓展课堂，提高效率,拓展了课堂的广度,拓展了课堂的深度,拓展了课堂的参与度,（4）微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。,微课,微视频,微课程是内容、服务和互动的载体。,聚焦某个小知识点或具体问题，针对性强，主题突出,教学内容+活动+评价+认证“麻雀虽小，五脏俱全！”,持续时间短，一般在320分钟；内容少，容量小，支持移动学习,表现形式多样，视频、动画、图片集,（4）作用,（1）（对学生）实施微课能促进学生有效自主学习提供学生自主学习的环境；能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容被永久保存，可供查阅和修正。,（2）（对教师）实施微课能促进教师提高专业水平发展选取课题；设计内容；提高教师知识讲解与总结的能力；开拓教师的视野；反思提高教师自我批判能力；更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐。,教师角色的颠倒（由知识传递者变为课程开发者、学习合作者、帮助者）,更应该关注：获取知识的方式转变,关注“双基”,关注“四基”,关注“四能”,基础知识基本技能基本思想基本活动经验,发现提出分析解决问题的能力,微课“位微不卑”。是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。其知识内涵巨大，有时顶几节课。微课“步微不慢”。一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。,（5）意义,1.设计标准,二、微课设计,2.设计方式,讲评式,3.微课的备课设计,1、内容设计（1）PPT是只要放核心内容。（2）PPT内容设计要有启发性。（3）PPT内容设计要有悬念性。（4）布置反思2、版面设计（1）首页与封面设计：第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”。额头：微课系列；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰。（2）背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽。（3）中间页：背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。（4）尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面,3、美学设计（1）整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。（2）整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。（3）上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。（4）翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。（5）审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。,4.设计原则,学习过程,学习结果,过程性评价,发展性评价,及时反馈评价结果,融入课程整体评价,学习评价,5.微课的组织,从资源组织到知识组织；从线性、树状组织到网状关联,三.微视频的录制方法,1.视频摄像工具拍摄,主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。,视频拍摄工具,教学内容展示工具,录屏软件,教学课件,录制,2.录屏软件录制,camtasiastudio,过程简述：第一步，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，开始录制，执教者一边演示一边讲解。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。,3.制定模式方法一：（录屏录制软件+PPT课件）,在电子白板上书写演算过程或进行图解，用录屏工具捕捉白板笔在电子白板上的操作。这样做既符合教师的书写习惯，又定位准确，书写流畅，写出来的字也比较美观,方法二：录屏软件+电子白板的模式（录屏录制软件+电子白板）,首先，利用PowerPoint2010制作多媒体演示文稿；然后，通过将PPT等演示文稿转换成/“另存为”视频文件；或直接用录屏软件将PPT设置为自动播放时进行录制成视频等等。,方法三：PPT直接制作,方法四：使用平板电脑（Ipad）制作,使用iPad里面的软件educreations或showme或是explaineverything，就可以非常方便地进行微视频录制。,【1】