书写单立人和双立人的字

1写下单词“单人和双人”问题写下单词“单人和双人”教学时1教学目标知识和技能：通过学习，我知道了两个基本部分的写作要领：单人和双人。过程和方法：示例词“同伴”和“线”可以被追踪和书写。他还能够仔细地追踪“字母、优点、战斗、方向、路径和收获”，并及时地以正确、正确和适当的比例书写它们。情感、态度和价值观：可以找到这两个偏旁的一般规律，也可以培养细心观察和认真写作的好习惯。教学重点了解单人和双人的写作方法。教学困难能正确无误地书写单、双站人部首的字符，从而达到对称结构。教学方法解释、展示、比较、欣赏教具铅笔，练习本，学生作业，PPT教与学教学环节教师活动学生活动设计意图导入：新奖项：操作：工作介绍：摘要：1.刺激民歌的介绍和写作(1)课件显示一个人站着，两个人并排站着。让学生观察并告诉我们图片上的人是如何站立的。笔直而稳定)。是的。他们像松树一样松松垮垮地站着。然后我们写同样的东西，写得又高又直，很稳定。(2)展示主题。课件显示一人之下的“单人”和两人之下的“双人”。然后读这两个部首。1.仔细观察并提问。(1)“气”和“垂直”一样长吗？(2)“得”的两个素数长度相等吗？(3)“气”与“德”有什么异同？2.让学生在书上画一个并写一个。老师会指导他们。3.坐在同一张桌子上，互相评价。推荐作业在真实的投影仪下显示。老师发表了意见，表扬了优秀的作业，并指出了不足之处。4.过渡：单双立人的学生写得很好，那么你如何写由单双立人和其他成分组成的单词呢？请注意下面两个词。5、一起去，描述一下。(1)课件展示“同伴”和“路线”，观察单、双立法者在整个单词中的位置，观察好让学生说，说出答案，教师课件展示：(1)“同伴”一个人只占整个单词的三分之一，“一半”中间的竖线应写得直直的，略高于单个人。(2)“行”的左右各为一半，左边高，右边低，右边的“竖钩”开始写在“横”的中间和右边。6.先读两个单词“空”，然后试着写下来。老师将进行一次参观，并选择两个有代表性的作业评语。7、老老师写道，请同学们发表意见。向老师挑战，并要求最优秀的学生在真实的投影仪下，在老师写作的右边写一个。展示学生的作业。总结：从以上两个词可以看出什么？“齐”约占格子的三分之一，左边窄，右边宽，左右等高。“德”约占网格的一半，一半在左边，一半在右边，左高右低。寻找规则，自己练习。课件展示了“信念、卓越、战斗、方向、道路和收获”。观察人物的结构，找出规律。请告诉学生们这门课的收获。学生欣赏并讨论交流。告诉我照片上的人是怎么站的。(直而稳)。学生仔细观察和了解单人和双人。要求学生讨论以上问题，然后按名称回答：1。“气”的长度与垂线基本相同。(2)“得”的两种笔画不同。第一个笔画短，第二个笔画长，第二个笔画在第一个笔画的中间。(3)“气”与“德”的相同之处在于，竖笔画的起点在左笔画的中间，但不同之处在于“气”的竖长与“德”的竖短。学生们练习。要求：大小合适，直立，带笔。教师导游。自我评估、优秀作业互评、互示范。学生们仔细观察。学生边思考边练习。学生们仔细观察并评论老师的作文。评估工作。趁书是空的时候读，然后一个一个地追踪每个单词。作为老师通过评论，让学生了解写作的要点，更重要的是，激发学生的写作兴趣。通过仔细观察，让学生知道“气”和“德”在的位置，这是学好这两个部首的关键。在相互鼓励中，增强了自信心，形成了同伴竞争意识，促进了积极的写作实践，激发了持久的兴趣。只有当学生实际操作时，他们才能知道存在的问题。老师的个人写作能让学生发现自己的缺点并得到赞赏。对学生来说，知道如何写好并不难。他们也可以写得很好，只要他们仔细观察和仔细书写。总结书写结构的规律，更