办公室管理工作流程图 (2)

.公文处理流程图收文登记办公室主任阅批主要领导签批是否送分管校长是分管校长阅批是否交处室承办否处室承办是主要领导否结果是否报告是公文归档办公室收集否分管校长制发学校文件信函流程图部门拟文，部门负责人审核校办主任审核校主要领导签发校办编号文印室处理校办盖章，发至各部门公务接待流程图兄弟学校、企业参观、交流等上级视察、检查、安排会议等校办主任审批主要领导批示否是否接待校办回复是校办了解来宾单位、职务、人数（男女）、事由、要求等相关信息记录材料归档接待方案实施协调相关部门、人员落实接待方案，做好接待准备按照主要领导的指示拟定接待方案校办请示主要领导后确定主要接待部门、人员及协助部门公务用车使用及维修保养流程图车辆实行定点维修保养，校办经校长同意指定维修点部门填写用车申请单定期将车辆维修保养进行校对、汇总，交财务结算维修保养发票及清单驾驶员签字报校办，校办办理报销事宜维修保养时，驾驶员向校办汇报，校长同意后维修同意同意不同意不同意结束用车结束报校办用车申请单交司机校办登记安排校长审核签字部门负责人审核签字学校公章使用流程图用印人提出申请材料返还用印人，流程结束处室负责人审核用印材料不通过通过处室负责人在用印申请上签字用印材料用印申请送校办酌办校办主任审核符合用印规定否校领导审核是填写校办用印登记表，用印人用印会议安排流程图确定会议主题及参会人员会议材料存档发文并执行准备参会材料，布置会场安排会议场所会议纪要会议签到，会议召开下发会议通知学校文印流程图送件人员将公务文印材料送校办文印室（单一材料量特别大的需经校办主任批准）送件人员核查文件内容、数量后取件，并在文件登记簿签收栏签名文印室受理，在规定时间内完成文印，并通知送件人员按时取件送件人员在文件登记簿上逐项登记领导讲话材料起草流程图校办接受任务（方式：文件要求、领导批示、例行季节规律性活动）统筹安排（1、根据讲话稿的使用日期，倒排进度，编制计划表，明确收集信息、完成初稿、逐级审核、征求意见、领导审定、印制等重要节点。2、根据讲话稿重要程度等情况，安排人员起草，明确分工，落实责任。）搜集资料，掌握情况（1、要关注“三种情况”：一是上情，掌握上级机关的决策部署、工作任务、相关要求；二是内情，掌握领导意图，熟悉本单位取得的成绩、存在的问题、作出的计划等；三是外情，掌握外单位有关情况，以便工作借鉴。2、重视“四个渠道”：一是从会议、文件中收集素材；二是从工作总结计划、简报中积累素材；三是从领导讲话以及与别人的交流沟通中挖掘素材；四是从报刊杂志、文献资料中引用素材。）拟定提纲（定提纲，是写好讲话稿的前提和关键。定好提纲就等于明确了材料主线，能有效避免写作时跑偏。提纲分为粗纲、细纲和粗细纲结合三种。粗纲，只明确一级标题，确定主要层次，标出段落大意；细纲，除粗纲所标内容外，还要标出开头结尾、过渡照应、层次段落的安排等；通常情况下，拟写提纲会采用粗细纲相结合的办法。特别重要的讲话稿，提纲拟好后，要交领导审定。）撰写文稿（根据讲话稿的框架结构，把收集好的信息归好类、入好列。注意三点：一是逻辑顺畅。分清层次关系，做到具体事例和数据支撑小层次，小层次支撑小标题，小标题支撑大标题，并回避内容重复。二是内容精炼。明确观点，不遮遮掩掩，让人不知所云；善于分析、总结、归纳、提炼，做到言简意赅，不拖泥带水。三是语言严谨。领导讲话具有很强的政治性、指导性和权威性。为此，讲话稿的语言必须准确、专业、严谨，避免歧义、晦涩等现象。）修改完善（一是作者本人修改。看文章结构是否合理，看起承转合是否顺畅，看文字语言是否简练，看是否有低级错误等。二是逐级审核把关。将讲话稿提交主管领导审阅、修改完善，同时，征求相关部门意见，核准观点、数据、事实等。三是领导最终审定。）领导使用（校办根据需要安排人员参加，认真听会，做好记录，会后完善。）整理存档（结合领导使用情况，进一步整理完善讲话稿，如有重要修改，还要交领导再次审定。根据实际需要，在一定范围内发放，贯彻落实领导讲话精神。及时将讲话稿的电子文档和书面文档整理归档。）领导交办事项办理流程图领导以书面批示、口头指示交办的事项交办。校办根据领导交办事项的内容和部门职能职责将交办事项转至承办部门办理，并登记备案。承办。承办部门应认真领会批示精神、准确把握办理要求，在规定时限内办结，并按时报送办理情况。督办。校办对已交办事项进行跟踪督办，确保落实。建立落实情况台账，及时准确掌握办理情况。按时向交办的领导汇报。办结。校办将承办部门报送的交办事项落实情况报告呈领导阅示。对办理结果达到领导交办要求的，予以办结销号。存档。校办做好领导交办事项办理全过程资料的归档工作，承办部门做好承办事项资料的整理归档工作。材料起草报送流程图校办接受任务（根据文件要求、领导批示）统筹安排（确定材料起草牵头人。根据材料的情况，确定时间节点、人员安排，明确分工，落实责任。）搜集资料，掌握情况（根据材料的需要从文件、工作总结计划、简报、领导讲话、报刊杂志等搜集素材；掌握上级机关的决策部署、工作任务、相关要求，掌握领导思路、学校取得的成绩、存在的问题、作出的计划等。）拟定提纲，撰写文稿（明确材料主线，确定主要层次，明确一级标题，标出段落大意。根据材料的框架结构，把信息归类、入列。要做到逻辑顺畅，分清层次，要做到内容精炼，语言严谨。）润色斟酌，送审把关