Module 3 Famous peoplePeriod 2Unit 5 Dr Sun Yatsen

义务教育教科书英语(光州版本)6年级模块3 famous people，期间2，单位5 drsunyatsen，单位完整设计内容分发，期间1单位5 drsunyatsen文本对话和教科书P27相关单词。Period2教科书P28-29Funwithlanguage内容。Period3P30-31Languagefocus和RhymeTime内容、课外听力内容和自我编辑快速内容阅读。实现本课的目标，1。根据职业活动的说明，可以正确拼写相应的职业名称。2.能听懂一些名人的简要说明(1-2句)，能判断叙述的人，能按听到的顺序编号。3.能够理解名人的对话，做出正确的判断。4.关于名人肖像，可以问自己想知道的问题，可以阅读Mozart的体验机，根据内容回答问题，在表格上正确写文章。夏普是的，通过快速滚动字幕，学生们反应迅速，大声说出对应于所述职业活动的职业名称。herjobissinging . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。dancer singer，sheteachesyounewthings . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。painter teacher，hehelpssickpeople . heisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。nursengineer，shepaintspictureswell . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。painter doctor，heisheadfthecountry . heisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。musician leader，sheactsinaplayoramovie . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。footpballer，herjobiswritingbooks . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ writer painter，hewriterfireman musician，sheinventsnewthings . sheisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。inventor writer，lookfind，老师在提供课本p 28 funwithlanguage 1问题的填词游戏中，学生阅读句子，并根据句子说明将表示职业的单词填入相应的空格。这个会话将进行基于以前链接Sharpeyes的进一步，学生们以书面形式重新阅读说明职业活动的文章，在第一节课学习基础上写职业名称单词。这也是从单词“four Council”要求中书面检测单词的拼写。Lookandfind。(1) heisheadfthecountry。(2) sheteachesyounewthings。(3) shewriteorplaysmusicwell。(4) heactsinaplayoramovie。(5) herjobissinging。(6) Heinventsnewthings。(7) herjobiswritingbooks。(8) hehelpspeople。(9) shepaintspictureswell，l，e，a，d，e，R，t，e，a，c，h，R，m，u，s，I这也是审查第一次会议所学内容，提高学生知识摘要、语言组织和表达等能力的平台。教师可以先不提供关键字，了解学生的语言组织水平，然后根据教室实际情况提供关键字提示。)、drsunyatsen、famous、free 、leader、history、important、make.better，love，listen number，老师利用教科书P28Funwithlanguage第3题的内容，让学生们听到图片中名人的行迹，并按提到的顺序圈出编号。在继续此会话之前，教师应在drsunyatsenwasteeandveryimportantleader . heisveryamountchina s history . therearealsomefyamoffusersonsfromallwalksoflifeLet slistentthedescriptions。listeningscripts、1 .hewastefirstchineserunnertowinthefirstprizeintheolympicgames . 2 . heinventedthetelephoneandmadelifeeasforpeople . 3 . hewastefirsforpeople，4，2，3，1，5，6，内存游戏，这个链接教师进一步利用刚才的听力练习，锻炼学生口头说明的能力。学生们以自己对那个人物的了解基础和之前听过两次的内容为基础，作为回忆重复了对那个人物的介绍和说明。这个链接的学生可以使用自己的语言，不强迫他们和听力材料一样。Whatcanyourememberabouthim？LetsRead，本篇教师将解释最初补充听力材料的人物名字的句子读给学生听。把以前的听和说改为文字阅读。希望这些环节能层层推进。，1 .heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . hewastefirstchineserunnertowinthefirstprizeintheolysheinventedthetelephoneandmadelifeeasforpeople . 3 . Heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ forpeopleh ewasgreatchinesepainter . hepaintedmailanderderfulpictures . 6 . heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _hewas theamerican leaderandhefreedtheblackpeople。Heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ hewasteineserunnertowinthefirstprizeintheolympicgames.heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。hewastefirstchinesewritetowinthenobelprize。Heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。heinventedthetelephoneandmadelifeeasforpeople，liuyin，Alexander bell，moyan，Abraham Lincoln，教师继续添加卡片，以提高学生对一校名人卡的认识。老师可以考虑学生课后自己制作名人的小卡片，完成模块的学习后能积累多少卡片。)、5，6、Heis _ _ _ _ _ _ _ _ _ . hewasteeaamecanfilmmaker . hemmadealotofcartoonfms .hewasteeaamecanfilmmaker . hemmadealotofcartoonfmshepaintedmann wonderfulfilters，xubeiong，Walt Disney，老师在第一节课中继续添加卡片，以提高学生对名人的认识。老师可以考虑学生课后自己制作名人的小卡片，完成模块的学习后能积累多少卡片。)、ListenJudge、教师提供活动手册P24Ex.2的内容。学生们听对话，根据对话的内容判断句子是对是错。(这个链接的听与之前链接的听不同，之前的会话听单个句子，这个会话听名人的对话，程度进一步，要求也更高。)为了训练学生的思维，老师可以要求学生说错的地方并改正。listenandanswertrue(t)or false(f)。本： hello，janet.whatasreyoureading？Janet : hi，Ben . I mreadingtheharypotterbooks . Ben : theharypotterbookshareventeresting . butwhowrotethebooks？Janet :j . k . Rowling . Ben : canyoutellmesomeethingmorearbouther？Janet : yes，j . k . Rowling sfatherftentoldtimestoriestoj . krowlingandhersister . whenrowlingwasixshebegantowritestories . hesJanet : in 1990 shebecaameanyenglisher。ittookhermuchtimetofinishthefirsttheharypotterbookmfortheyoungreaders。in June 1997，tohersurprise，thebookswas greatysuccessful。Ben : whendanchefilmcomeout？Janet : in November，2001。knowlootsofpeoplefrom 200 counties canread andbuyherbooks。本页PPT是听力材料的内容。listening脚本、listenandanswertrue (t)或false (f)。听短文，根据短文内容判断句子的对与错。t、f、t、t、t、f、rabbit、young readers可以要求教师告诉学生错误的地方并纠正学生的思维。200，LookAsk，老师引导学生们看名人肖像，并问他们想知道的有关这幅画中人物的一些问题。这个环节的学生们不仅调动了自己的积极思维，准备自己提出问题，然后阅读链接的短文后回答问题，还为角色介绍的思维地图的形成奠定了基础。whenyouseethisman、whatwill youask meabothim？助手maysay :whow Ashe？/Whoishe？Whenwasheborn？Whendidhedie？Wherewasheborn？Whatdidhedotomakehimfamous？Whywashesofamous？本章的PPT列出了学生可以问的问题，老师用关键词在黑板上显示学生的问题，学生以后可以将课本第29页Funwithlanguage的问题4和自己的问题相匹配。ReadAnswer，老师使用教科书P29Funwithlanguage 4的内容，让学生读关于音乐家Mozart的体验机，在文章中找到相关信息，完成对表中所列问题的回答。、read ananswer . mozartwasmusician . hewaborningsalzburg、autria、In1756。hebegantoplaythepianowhen hewas four . helovedthepianoandplayediteveryday . hebegantowritemusicwhenhewafiveyearold . every one elikedmozmozayhewas verypoor。hebeameillanddiedwhenhewas only 35 years old。继续本单元第一节课的情景：本课“名人知道多少”主题班将回答“知道多少”测验活动中的几个神秘问题。谜语的内容是对一位名人的说明。答案是学生们想猜测名人的名字，猜对的人可以得到一些补偿。