苏教版小学数学三年级下册第1单元《3.进位的两位数乘两位数的笔算》教案

教学课题3.进位的两位数乘两位数的笔算课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期 3月1日教学目标：1会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法2联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘法，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。3在讨论交流的过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，培养自我总结，自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。难点：能正确笔算两位数乘两位数的进位乘法，明确和理解笔算的算理教学方法与手段：在本课的教学中，给予学生充分的时间去自主探索、相互交流，启发学生从不同的角度运用不同的策略去探索算法，引导学生积极交流算法，在交流中相互启发，选择更加合理、有效的算法；在探索两位数乘两位数笔算过程时，将竖式过程和横式计算相结合，让学生体会理解三步竖式计算的含义，这样更有利于学生明确和理解笔算的算理，真正掌握竖式计算。教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入1用竖式计算1313 2412 31232复习两位数乘两位数不进位的笔算方法。提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？小结：在笔算两位数乘两位数的时候，实际上是用第一个乘数分别去乘第二个乘数个位和十位上的数，再把两次乘得的结果相加；而乘第二个乘数十位上的数时，乘得的数的末位要和十位对齐。3导人：这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。(板书课题)二、教学新知1出示例题提问：你能列式解决这个问题吗？你是怎么想的？提问：你打算怎样计算？（教师板演竖式计算的第一步。）提问：先算什么？在计算时，有什么和昨天计算不同的地方？有进位怎么办？（暂时同意学生的做法，标注上进位）然后计算什么？谈话：第一步3乘24已经算好了，等于72。提问：接下来算什么？你会算吗？那进位2写在哪里呢？现在刚好有两个进位，已经写满了，如果进位多一点的话，还能写的下？建议：所以我们可以将进位的数写在竖式的边上，或者扳手指表示进位。你会继续算吗？将书本第5页上的算式补充完整。提问：刚才，我们是怎样计算？先算什么？再算什么？最后呢？2要求验算提问：要知道这个结果是否正确，怎么办？怎样验算？那你验算一下，看看自己计算得是否正确。交流计算过程。3小结计算方法提问，通过刚才的计算，在笔算两位数乘两位数时，我们要注意什么？你有什么要提醒大家注意的？比较：和两位数乘两位数的不进位笔算过程相比，进位的笔算过程有什么不一样的地方？要注意什么？三、巩固练习1完成想想做做第1题提问：你能说说第（1）小题的计算步骤吗？那么第（2）小题呢？第（3）小题怎么算？2完成想想做做第3题提问：你打算怎样列式？你是怎么想的？3完成想想做做第4题提问：解决“最少要用多少元”应该选择便宜的衣服还是贵的衣服？最多呢？四、全课小结通过这节课的学习，你对笔算两位数乘两位数的乘法又有哪些收获？五、作业布置课堂作业：完成想想做做第2题学生独立完成后板演，交流计算过程学生小组交流，点名回答学生能够用自己的语言表述即可，不一定要原话小结。2453每箱24个，有53箱，也就是53个24。列竖式计算。先算53中的3乘24，3412，有进位和以前一样，进位写在右下角。32175乘24，先算5420，写0进2,0写在十位上。写在百位的右下角。进位多就写不下，而且会显得比较乱。学生独立完成书本第5页的竖式。完成后交流、核对。学生交流，同桌互相说一说计算步骤。验算。调换两个乘数的位置再算一遍。学生独立验算。学生交流：先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。可以调换两个乘数的位置再算一遍来验算。先用35个位上的5乘29，得数的末位和乘数的个位对齐；再用35十位上的3乘29，得数的末位和乘数的十位对齐；最后把两次乘得的结果相加。要求“最少要用多少元”应选便宜的衣服；“最多要用多少元”应选贵的衣服。巩固前面所学知识，掌握两位数乘两位数不进位笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣；其次，复习两位数乘两位数不进位的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。先集体计算出竖式的第一步，鼓励他们充分利用已有的知识经验自主探索两位数乘两位数进位笔算第二步的计算方法，再通过师生对话、示范板书，重点介绍两位数乘两位数进位笔算的具体步骤和方法，既有利于激发学生主动学习的热情，体现解决问题策略的多样化，又有利于突出学生的主体地位和教师的引领作用。 要求学生根据给出的竖式先说说计算步骤，再进行计算，帮助他们进一步掌握笔算的程序。用乘法计算解决的简单实际问题，有利于学生进一步体会所学计算的应用