苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案

教学课题简单的时间计算课型新授本课题教时数：7 本教时为第 5 教时 备课日期 4月15日教学目标：1 帮助生活结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过的时间的方法；能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。2 在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。3 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯，培养总结知识、运用知识的能力。教学重点和难点：重点：掌握计算经过时间的算法；能够根据具体情况灵活地进行有关计算。难点：能正确计算经过时间不是整时的问题。教学方法与手段：在自主探究的基础上，帮助学生记忆本节课的知识点。教具学具准备：多媒体课件。教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图 一、导入新课1.说一说，填一填。（1）用24时记时法表示下列时刻。下午2时是（ ）上午8时是（ ）晚上10时是（ ）夜里2时是（ ）（2）用普通记时法表示下列时刻。19时是（ ） 12时是（ ） 24时是（ ） 8时是（ ）二、教学新知1. 教学教材第53页例4.（1）解决问题：动画剧场播放多长时间？学生思考后，小组进行交流，指名回答。小结：正如大家说的那样，动画剧场从14:00开始播放，16:00结束，中间正好经过了2个小时，也可以利用计算的方法进行计算。（板书：16-14=2时）。（2）理解单位的写法。设疑：这个2时能写成2:00吗？学生小组讨论后，全班交流。小结:大家说得真好，从14:00到16:00经过的是2个小时，而不是2点钟。因此单位应该写上“时”。2. 教学教材第53页“试一试”。解决问题：你能画图求出智慧树播放多长时间？提问：想一想，我们怎样计算经过的时间呢？教师引导学生用画线段图的方法计算经过的时间。小结：同学们，刚才我们通过交流、展示、汇报、总结，学习了时间的简单计算，大家可真棒！下面，新的挑战还在等待着我们！瞧！三、巩固应用1. 教学教材第54页“想想做做”第1题。出示题目，引导学生从图中获得时间的信息，每天的借书时间分成了两段，可以分别求出两段经过的时间再相加。2. 教学教材第54页“想想做做”第2题。提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？3. 教学教材第54页“想想做做”第3题。讲评：引导学生获得时间的信息，将上午9时和下午5时转化成24时记时法后相减，或以中午12时为界分两段计算。4. 教学教材第54页“想想做做”第4题。引导学生获得时间的信息，要将60分转化成1时。5. 教学教材第54页“想想做做”第5题。出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算，交流做法和想法。6.教学教材第54页“想想做做”第6题。出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表中你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？7. 教学教材第54页“想想做做”第7题。引导学生获得时间的信息，计算出经过的时间。8. 教学教材第54页“想想做做”第8题。学生独立完成，组织交流。四、总结提升说一说，这节课你有什么收获？学生根据内容填一填。学生思考后回答。预设1：我是在钟面上数的，从14:00数到16:00正好是2个小时；预设2：我是画图的，在时间的轴上，从14:00到16:00正好是2个小时；预设3：我是用减法计算的吗6-14=2时。预设1：不可以，2:00表示2点这一个时刻。预设2：不可以，从14:00到16：00经过的是2个小时，而不是2点钟。学生独立思考后，在小组交流讨论，全班汇报交流。学生独立完成后全班交流。学生尝试完成各商店的营业时间后，全班交流。预设：每天的营业时间分成了两段或三段，可以分别求出各段的经过时间再相加，最后比较时间的长短。学生根据提示后独立完成。学生独立完成。学生先小组交流，再指名在全班说说想法。学生独立完成后全班交流。以学生熟悉的生活情境启发学生思维，引导学生根据已有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索