数学人教版八年级下册17.2勾股定理逆定理.ppt

学习目标：1理解勾股定理的逆定理，经历“观察测量猜想论证”的定理探究的过程，体会“构造法”证明数学命题的基本思想；2了解逆命题的概念，知道原命题为真命题，它的逆命题不一定为真命题学习重点：探索并证明勾股定理的逆定理.,1勾股定理的逆定理的具体内容是什么？2经历“画图操作测量猜想证明论证”的过程，探索勾股定理逆定理，体会“构造法”证明数学命题的基本思想。,八年级下册,17.2勾股定理的逆定理（1）,逆向思考提出问题,据说，古埃及人曾用下面的方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结间距，4个结间距、5个结间距的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角你认为结论正确吗？,实验操作：（1）画一画：下列各组数中的两数平方和等于第三数的平方，分别以这些数为边长画出三角形（单位：cm），它们是直角三角形吗？2.5，6，6.5；6，8，10（2）量一量：用量角器分别测量上述各三角形的最大角的度数（3）想一想：请判断这些三角形的形状，并提出猜想,精确验证提出猜想,已知：如图，ABC的三边长a，b，c，满足a2+b2=c2求证：ABC是直角三角形,？,三角形全等,逻辑推理证明结论,a,作用：判定一个三角形三边满足什么条件时为直角三角形,演绎推理形成定理,定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形,例1判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形：（1）a=15，b=17，c=8；（2）a=13，b=15，c=14；（3）a=，b=4，c=5,直接运用巩固知识,分析：根据勾股定理及其逆定理判断一个三角形是不是直角三角形，只要看两条较小边长的平方和是否等于最大边长的平方,解：（1）,152+82=225+64=289，172=289，152+82=172.,以15，8，17为边长的三角形是直角三角形,例1判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形：（1）a=15，b=17，c=8；（2）a=13，b=15，c=14；（3）a=，b=4，c=5,直接运用巩固知识,像15，17，8这样，能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数,勾股定理的逆定理：,定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形,两个命题的题设与结论正好相反，像这样的两个命题叫做互逆命题如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个命题叫做它的逆命题,阶段小结适时梳理,勾股定理的逆命题：,勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a2+b2=c2,直接运用巩固知识,说出下列命题的逆命题这些命题的逆命题是真命题吗？（1）两条直线平行，内错角相等；逆命题：内错角相等，两直线平行真命题（2）对顶角相等；逆命题：相等的角是对顶角假命题（3）线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等逆命题：到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上真命题,勾股定理逆定理的应用,书P34#综合运用第5题,书P34#综合运用第4题,（1）勾股定理的逆定理的内容是什么？它有什么作用？（2）