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文档简介

语文组邓勇军,教学目标:,1、通过朗读感悟作者的旷达情怀。2、把握词的内容,掌握文中所写之景的特点。3、品味词中之景,感悟作者的怀古情怀。,一、背景介绍:,1、学生介绍。2、补充:,二、感知课文,三、分析课文,(一)、解题:念奴娇,词牌名。赤壁:地点,指所游之地。怀古:借对史事的评论,对古迹的观赏来抒发自己的抱负。,(二)作者在词中是怎样怀古的?,1、学生从词中找出有关怀古的语句:大江东去,浪淘尽千古风流人物故垒西边,人道是三国周郎赤壁江山如画一时多少豪杰(景)(怀古)遥想公瑾当年(具体化),赤壁壮景,千古人物赤壁豪杰,1“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这句在全词中起什么作用?,2“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”。描绘出怎样的画面?有何作用?,思考:,(三)、作者是怎样描写赤壁之景的?,乱石穿空,惊涛拍岸,,卷起千堆雪。,3、在作者笔下,赤壁之景有何特点?,大江(东去)故垒(赤壁)乱石(穿空)惊涛(拍岸),雄奇壮丽豪迈奔腾,上片着重咏赤壁,即景抒怀,引起对英雄人物的怀念。,小乔初嫁:年纪年轻得意雄姿英发:外貌俊朗非凡羽扇纶巾:气质儒雅倜傥谈笑间:个性自信从容樯橹灰飞烟灭:才能破敌奇功,2、作者是怎样刻画周瑜的?,突出了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象,抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。,1、作者怀念的是谁?,儒将风度:从容潇洒,指挥若定,具有非凡的将略和豪迈的气概。,3、“雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”突出了周瑜什么风度?,对英雄业绩的向往,渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。,作者怀古的目的是什么?(表达怎样的情感),周郎三十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志,苏轼四十七岁待罪黄州刚正有余文弱书生壮志难酬年老无为,怀古,伤今,抒情,讨论:赤壁之战中,有那么多的英雄,包括我们在赤壁赋中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操,作者为什么只对周瑜钟爱有加?这寄寓着作者怎样的思想感情?与最后几句的感慨有何关系?,总结:,在黄州的苏东坡是成熟的苏东坡,这种成熟是一种不再需要对别人察言观色的从容;一种终于停止向周围申诉求告的

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