语文人教版 14《蜜蜂》课件

请准备好你们的语文书、字句和文具箱！ 看哪一组最快，14蜜蜂，蜜蜂，蜜蜂，法国着名昆虫学家，年幼的他被乡下的蝴蝶和蟋蟀等可爱的昆虫所吸引。 他一生研究昆虫世界，在自然环境中观察和实验昆虫，实际记录昆虫的各种特征，终于写出了昆虫学大作昆虫记。 1 .围绕本课的生字和单词，读准字音，顺句，读课文，按自然段落编号。 2 .想想在课文中说了什么，先读课文的要求，3 .找到课文中的多音字。 14蜜蜂、生字学习、照片、课外资料、文本问题、考试、考试、论考、略减、证明、测定、块、确定、错误、中途、超、文本生字、论考、ln、讨论理论、部首：的语言结构：左右的像素数：字体解释、考试、sh、考试问题、部首：的语言结构3360 字体解释、检查、yn、考验、部首：马结构：左右的笔划：10造句：字体解释、证明、zhng、验证证书、部首：言结构：左右的笔划：7造句：字体解释、概况、gi、大体概括、 部首：树结构：左右笔画：13造句：字体解释、减法、杰奎因、减法、部首：两水结构：左右笔画：11造句：字体解释、块、z、块， 部首：左耳刀结构：左右笔画：7造句：字体解释、测量、c、测试预测、部首：三水结构：左右笔画：9造句：字体解释为ku、括号的摘要， 部首：的把手横向结构：的左右笔划：9的造句：字体的解释、qu、正确确定、部首：的石头结构：的左右笔划：12的造句：字体的解释、错误、gi、误解、 部首：词结构：的左右笔划：9的造句：字体的解释途中t、用途、部首：进行的底结构：10句3360、字体解释、超、ch冢o、超、部首：进行的结构：11句3360、字体解释、 尽管纸袋证实了飞散，但推测抵抗几乎在减少，无疑包括检查正确路径在内的确切记忆力，文本语，1 .围绕本课的生字和单词，读普通话，顺句，读文本，按自然段落编号。 2 .想想在课文中说了什么，先读课文的要求，3 .找到课文中的多音字。 一口气，mn (闷热) mn (不闷气)，j殽n (尽力)，j殽(几年) j瓯(大多数)，1 .你整天呆在家里也不闷气2 .茶的数量()上放着几个苹果。 尽管这次比赛没取得好成绩，但我已经尽了全力，不后悔了。 我来填写。 我听说蜜蜂有辨别方向的能力。 无论你去哪里，总能回到原来的地方。 我想做实验。 听说你善于思考并追求真相，我们写字吧！ 14蜜蜂，14蜜蜂，14蜜蜂，活字学习，照片，课外资料，课文问题，1在这篇课文里说了什么？ 2为了验证蜜蜂是否有辨别方向的能力，作者如何做出结论，3作者如何得出结论，文本问题，法国着名昆虫学家()为了证实蜜蜂()进行了实验，得出了()的结论。 想一想。 埋下：主要内容是听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，总能回到原来的地方。 我想做实验。 听说善于思考寻求真相，“听”一词在这篇课文中有什么含义，听说不一定是真实的，这不仅是作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的科学态度。 仔细默读第二段，实验有什么环节？有一天，我在院子里的蜂巢里抓到了蜜蜂放在纸袋里。 为了证明飞回花园的蜜蜂是我放的，我在他们背上做了白色的印记。 然后，我在蜂巢旁等着我的小女儿，拿着20只自己做了标记的蜜蜂，走了两里，打开纸袋，拿出来。 确认蜜蜂释放后可见的场面是未知的。已经证明回来的蜜蜂今天被释放了。 正经认真工作，有一天，我在院子里的蜂窝里抓到了蜜蜂，放在纸袋里。 为了证明飞回花园的蜜蜂是我放的，我在他们背上做了白色的印记。 然后，我在蜂巢旁等着我的小女儿，拿着20只自己做了标记的蜜蜂，走了两里，打开纸袋，拿出来。 实验的科学性，第一步就是在我院子里的蜂窝里做成蜜蜂，装在纸袋里。 下一步，我在背上做了一个白色的标记。 第三步，我在蜂窝旁等着我的小女儿。 第四步是带着二十只自己做了标记的蜜蜂，走二里路打开纸袋，拿出他们。 可以减少环节吗？好像长时间无聊的蜜蜂四处飞散，在寻找回家的方向。 这时候，出风了，蜜蜂飞得很低，几乎要接触地面，所以可以减少抵抗吧。 我想飞得这么低，为什么能看到远处的房子，显示作者经常观察到的文字的正确性。 1 .法布里做出了什么样的推测2 .为什么有这样的推测？ 在回家的路上，蜜蜂推测可能找不到家。 fabry推测他们是关在袋子里刮风，两只蜜蜂飞回来的。他们两点四十分回到巢里，全身充满了花粉。 这样的话，20只蜜蜂中，17只没有迷失方向，毫无疑问地回家了。 验证内容：蜜蜂识别方向的能力，验证过程：选择20只蜜蜂做白色标记，装入纸袋，将蜜蜂取出2里外