叙事治疗ppt课件

，叙述治疗，目录，理论起源理论提出了代表人物理论意义的基本概念的基本技术摘要，后结构主义、社会建构主义、福柯思想、理论渊源、理论起源825，后结构主义，社会建构论，现实是社会建设的现实通过语言呈现出来的现实是由故事构成的，没有绝对真理的维持，理论起源社会建构论。语言的力量，不是人的话，而是人的话。当我们说话的时候，我们创造了真相。语言使情况动态化。通过语言描写带来本来就没有的感觉和意义。语言复活了我们的经验，再现了经验和感情。理论起源，社会建构主义，福柯的思想，“主流知识”，即当权者的自我，是发明的“正常”和“理想”，理论渊源福柯的思想。理论于1969年托多罗夫首次提出了“叙述学”一词。1979年，心理学家萨宾在美国首次提出了“经验和叙事结构”的观点。说明叙述对建构，性格形成的作用。1986年，他编辑了叙事心理学：人类行为的故事性本书。20世纪80年代，澳大利亚的麦克怀特(MichaelWhite)和妻子谢丽尔怀特(CherylWhite)，以及新西兰的戴维艾夫斯顿(DavidEpston)，在家庭治疗的基础上提出了叙事心理治疗理论。代表人物麦克白迈克尔怀特(1948-2008)“叙事治疗和社区事业”咨询学派创始人杜维乐中心(DulwichCentre)阿德雷德雪花治疗中心(theadelaiderrativetherapycentre)，理论结合，基本概念，主线故事支线故事，外部化解构重写。主线故事(问题故事)特别强调访客生活故事，将持续被记住，以某个主轴为中心的故事。在支线故事(替代故事)访问者生命故事中，不符合主轴的、不受关注的事件被称为替代故事。基本概念，、主线故事(问题故事)、支线故事(替代故事)、时间、事件、问题故事问题的自我认同替代故事替代自我认同，基本概念。基本概念，问题外部化(externalizingtheproblem)以问题为对象，将人与问题分开。也就是说，“问题才是问题，人不是问题。”外部化不是简单的技术，而是态度。问题的消解探讨了问题对当事人及其环境的影响，探讨了主流文化对问题和人的影响。重写故事(re-authorizingquestions)寻找丰富的特殊意义事件，并转移到更期待的自我身份。外部化，拆解，重写，基本技术，顾问，访客，问题没有被绑架，访问者问题访问者认为自己问题的专家问题，对问题的看法问题的影响问题的拟人不是解决问题，而是寻找力量，基本技术通过外部化，让人们通过问题看到自己的力量和能力，珍惜自己的问题。我们与问题保持距离的时候，可以更好地看到访问者的全貌，有助于准确的评价。基本技术外部化，外部化的问题，如何发现x来到了你的生活？x如何影响？x如何导致现在经历的困难？在什么情况下，x最容易影响你的生活？你认为x想怎样控制你？当你被它控制的时候，你做了什么？当x再来找你的时候，你可以怎样防止x影响你？想思考x的你是相当罕见的吗？如果能说x话，你会怎么对待？它来到了你的生活，它的心是什么？你想对x说什么？有什么地方要感谢吗？基本技术，外部化，外部化问题-例(a)，来访者：我是抑郁症患者，3年来太痛苦了。顾问：1，什么时候抑郁症离你更远？2，好的。让我们看看这种抑郁症。他要带我们去哪里？当你感觉不到抑郁的时候，你在做什么？4、这么久了，你还面对这种抑郁症，我很好奇，可以问这么久，面对他不攻击，你怎么样？你想对这个抑郁症说点什么吗？这个抑郁症想告诉你什么？基本技术，外部化，外部化问题(2)，现在让我们看看这个懒惰，他是什么样子的？他什么时候开始打扰你的？这个懒惰来的时候，你意识到了什么？懒惰背后有什么渴望？什么时候自己懒惰，那时懒惰对自己有什么好处？基本技术，外部化，女性，27岁，单身，杂志编辑。因为没有主动做家务，家里很脏，妈妈很不满，事情经常发生冲突。基本技术外部化，13岁的你，怎么想离家出走(如此大胆的决定)？离开家的过程中有什么挑战吗？什么能力是以前没有见过的呢？离开家不容易。你怎么照顾自己？外部化问题-是(3)，男，13岁，中学生。与父母发生矛盾离家出走两天后找回了。解构，故事背后包含着特定的文化，历史知识和习惯。这种观念可能是访客问题的建设者。他们投入到人们的观念和感情中，从不被发现，充满疑问。而且我们很容易成为文化下的牺牲者和牺牲品。文化的权力：主流文化的压迫削弱了个人的生命力。摆脱主流文化的影响和控制的自我认同。“好孩子”，“成功者”，基本技能解散。解散，为了使参观者通过对表达/事物的定义，使当地知识放下自己或主流唯一的真理知识，咨询师解散，理解并珍惜自己所珍视的价值，理解自己好奇的情况的价值，想法，基本技能解散，解散，倾听(一)，访客我那时特别喜欢学习，有时逃学。我逃学不是想出去玩，而是偷偷看爸爸妈妈吵架了。我认为它真的很穷！顾问应该有什么态度？基本技术，拆解，解体的观众例(a)，一般的内观：他真可怜，这么小就目睹了家人的暴力，经常挨打，还担心爸爸妈妈的不好，我能感觉到他真的很可怜，很痛苦。基本技术，拆解，解构主义倾听(a)，叙述咨询师的态度和思考过程：经历家庭暴力的孩子应该可怜吗？谁规定的？你觉得小他是怎么偷偷去看妈妈和爸爸吵架的？他说的那个可怜的是什么？如果你觉得自己太可怜了，你怎么会这样想呢？可怜的一天，小他是怎么熬过来的？贫穷的日子最不容易去的地方是哪里？评论：如果想听解体的话，叙事咨询师不是同意或可怜的，而是外部化、好奇的态度。，基本技术，拆解，重写，基本技能，重写，特殊意义的活动，基本技术重写不符合任何主要情节的活动，或与主要情节相反的活动，或找不符合主要文化的部分，或在问题无效的时候找。假设：问题不能有100%的影响力。作为新故事的关口，很多特殊事件的连接带来了新的、多层的故事。特殊目的事件，基本技能重写，不需要的事件可能来自过去，现在的未来可能是希望，希望，梦想，期待或约定，特性，信念，访问者决定什么特殊意义事件是重复的过程。直到发现访问者的内在力量。路线图和语义蓝图、基本技术重写、路线图问题(LandscapeofAction):按时间顺序关联特殊语义事件，以导航特殊语义事件的详细信息(Who/What/Where/When)。意思蓝图问题：人们给予生活自我认同，人际关系的意义。这包括欲望、动机、目标、梦想、期待、价值、信念、决心、承诺、理想的生活方式等。重写故事，基本技能重写，访问者面对问题影响的例外访问者对这些例外情况有何贡献？扩展这些例外故事的故事细节从过去、现在和未来的可能性中探索新故事的新机会创造运行新故事的观众.基本技术，问题的内部化，问题的外部化，叙事治疗的特点，专家化，阶级