初一考试成绩分析

教师：卢优秀，第一个7班期中考试数学成绩分析，体积分析：调查范围：6至8章2节，知识点检查是综合的，其比例基本与上课时间一致。难度：整体难度不高，题目中的题比较多，难题和简单的题都比较少，因此试卷分辨度不高，容易出现成绩和水平不一致的情况；因此，不能很好地测定该试卷的可行性，对有效性给予了一些折扣。对学生分数的整体分析：平均7次这次考试整体表现很差。通过横向、纵向对比，可以看出这次7班11人的考试分数远低于平时的成绩水平。从合格率、优秀率、低分率来看，这次考试成绩的两极化进一步恶化。特别是成绩优生学大部分是勉强正常的，但是中级班，和中级生一样下降，这是很引人注目的。分析各传闻制的分数：为了更好地分析平时的教学问题，我根据7个传闻制的分数情况，清楚地看到了各传闻制的平均分数和分数，从低到高，分数比较低的问题。分析考试问题，未谈的问题论文第7题：已知的a，0.1259B，0.2714C，12.59D，27.14论文第18题是教科书：解决问题更难的知识，这种知识根据我平时的经验是非正规类型的。因此，我计划在接近期末的闲暇时间处理0.21、考试题分析、试卷中平时集中考试题或分数不高的问题。9.简化结果为()10 .如果彼此相反，则值为()11。下一个计算。3a 2b=5ab4x 2(-2x)2=-6x 5；(a3)2=a5(-a)3(-a)=-a2；4a3b(-2a2b)中的正确示例()14。不等式2m-16的正整数角度为：0.74，0.5，0.55，2个优生是错误的。(，)，考试问题分析，19 .计算以下每个问题(4点/8点):20.分数为0.8，分数为0.57，分数为0.61，分数为0.59，数据直接分析，学生原因：1。像20，21，22这样不能复习的问题是一般的计算问题，但是学生分数低于60%。2.考试中没有说第7，18等两个问题。3.学生准备不是认真的。第9，10，11，14，12，22题是考试的必修考试。可以说是老生常谈的问题，但是学生分数都没有达到平时的合适性。4.学生基础不扎实，例如第11题是计算的基础，但两个成绩优生学是错的，不及格的15个学生只有4个是对的。老师的原因：1。复习不行；考试中没有提到两个问题。3.平时教室整合训练不好。1.学生平时学习态度认真，特别是面对考试的时候，学生们都很努力，基本上没有留空。2.一半以上的同学平时比较自觉，特别是成绩上排名靠前的学生可以有意识地完成同步练习，可以在这次考试中看到个别问题类型；另外，随着意识的提高，姜饼人、黄燕等个别有意识的同学有了很大的发展。3.粗心、统计及考试后通过与学生沟通得知，主要是因为粗心大意，损失点反映在每个学生平均8分(19，21，22)的失分上。4.基础不牢靠，则主要表现在6，9，10，11，13，14，19，21，22的失分情况下。5.教室学习效率不高。例如5，9，10，11，14，20，23，24，25这几个问题是重点练习的问题，但分数也没有达到应有的水平。阶段总结分析：学生的好的方面和不足的地方：教师阶段报告和反思，课后综合监督更好，保证学生练习量。但是，培优布吉工作执行得不好，下