《中华文化传统》教学设计

中华文化传统教育设计教材分析：中华文化，博大精深，源远流长。 自古至今，已融合成广阔的巨流。 三年级上册第五单元策划“综合学习活动”进入生活传统文化。 “综合学习”活动与单元主题、学生生活密切相关，为我们打开了中华传统文化的宝库之门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了关于宇宙起源的美丽神话故事，是我国乃至世界建桥史上珍贵的文化遗产赵州桥，以及世界艺术画廊中的光明其实，在我们的生活中可以感受到中华的传统文化。 我们拥有美丽的民间技术。 例如剪纸、陶瓷我们有着古老的民族艺术。 例如，戏剧、国画我们有独特的风俗习惯。 比如端午节龙舟、元宵节花灯看着那辉煌的历史，我们的孩子们充满了骄傲。 的双曲馀弦值。 从课本到实践，从课内到课外，从口头到书面，学生在智力因素和非智力因素的协作下，在课外学习活动的协作中学习知识、能力。活动目标：知识目标：帮助学生理解生活传统文化，拓展知识面。能力目标：培养学生收集处理信息的能力、合作学习的能力、口语表达和交际的能力、阅读能力和审美能力。情感目标：1 .激发学生对祖国博大精深的传统文化和对祖国的热爱。2、培养活动过程中学生自主探索的精神、团队合作的精神。一、活动前期的准备2、自由组成群体，以各种形式开展了理解生活某一方面的传统文化将大家提出的主题分类为神话传说、民间技术、民族艺术、风俗习惯、诗词观赏、饮食文化根据自己感兴趣的问题组成专题组，与某专题组合起来制定计划。各组根据制定的研究方案，利用授课时间自主进行社会实践调查活动，及时记录活动获得的基本资料，在实践调查中发现新问题，随时做好记录。二、活动过程1、教师：请学生指导实践研究，给他们做记录，帮助整理资料。2、学生：分组进行社会实践调查活动，及时记录活动获得的基本资料。三、报告活动成果(1)汇入：同学们，我们的祖国是世界四大文明古国之一，有着博大而深厚的传统文化。 教科书第五部分，为我们打开了中华传统文化的宝库之门，我们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了关于宇宙起源的美丽神话故事，我国乃至世界建桥史上珍贵的文化遗产赵州桥，以及世界艺术画廊闪耀的明珠3354我国宋代画家张选端的作品清明上河图 其实，在我们的生活中到处都能感受到中华的传统文化。 我们拥有美丽的民间技术。 例如剪纸、陶瓷我们有着古老的民族艺术。 例如，戏剧、国画我们有独特的风俗习惯。 比如端午节时龙舟，元宵节时花灯盛开今天，我们一起进入传统文化的世界，感受一下魅力吧！ (课件展示美丽的照片)大勾结清明上河图这一课后，我们设立了“生活中的传统文化”实践章，学生们积极开展活动，收集很多资料，了解很多知识，不想让大家看到它吗？ 首先请各组负责人挂牌，大声朗读你们组的研究题目。 组长介绍，老师总结，将便笺卡分类团队主题研究方案团体主题的研究内容： (1)风俗民情(2)民间技术(3)诗词观赏(4)饮食文化(5)神话传说(6)民族艺术三、聊天室：学生们取出自己在实践活动中收集的资料，在小组内展示，交流，首先介绍大家收集的资料，欣赏，小组合作，整理收集的资料，然后商量如何向大家介绍，选出全班参加“大胜负”展示活动的代表。四、大决胜负1、每个小组的同学似乎都准备好了。 你们究竟研究了什么方面的内容，“中华传统文化知道多少”的大胜负开始了！ 各组派代表报告，本组学生可以补充，其他组学生可以提问补充。 (小组依次用自己的方法展示活动的成果：给大家看一些文字资料、照片等。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析这些措辞包括：民间工艺集团的制作展示：在现场剪纸赠送个人作品等诗词观赏组的朗读展示：音乐朗读有关传统节日的诗词民族艺术组的表演展示：现场演唱歌曲，演奏器乐，表演舞蹈民俗风情小组话题展示：介绍传统风俗民情抄本、少数民族特殊风俗等神话传说组的兴趣展示：我要出演。 猜猜！ 学生以朗读、讲义形式介绍歌曲和民间传承等。中国料理集团的多方位展示：快口代码报道的名字，猜猜看吧。 担面、麻婆豆腐、酸豆花、夫妇肺片、棒鸡饮食习惯：九大碗、罐肉、盖饭茶、鸣堂 鼓励学生下功夫展示，充分肯定他们的创造力和想象力，充分宣传学生的个性。 2 .播放教材，使感情升华老师：我刚才看了你们的表演真的睁大了眼睛。 我对祖国的传统文化也很感兴趣，还收集了资料。 想看吗(教材展示能表现祖国传统文化的其他照片)五、扩大扩张刚才同学们谈到祖国传统文化多么丰富多彩。 是啊。 那不仅是我们今天研究的六个主题，祖国的传统文化是多么巨大的宝库啊。 不想继续寻宝，今天我们研究的主题，还打算继续探索什么内容(学生