1.歌唱分册(无教材)

歌唱分册,歌唱教学的两个关键词,1.情境（玩性、游戏化、幼儿性）2.合拍（音乐性、音乐关键经验）,2,3,三只猴子,1=D4/45333432252222321111三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,两只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,一只猴子在床上跳,它的头上摔了一个包,你们看床上静悄悄,猴子们不知道哪儿去了,53334322555551211妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。妈妈急得大声叫:赶快下来别再跳。床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了。,：,.,.,.,乐理中节奏与节拍的区别,4,小班歌唱活动设计原则与类型,(一)设计原则教学内容情境化(二)三种情境设计类型1.游戏情境2.故事情境3.生活情境,好玩,5,1.小班游戏情境(1)神秘的抖蓬(2)快乐小鞋(3)两只小鸟(4)小老鼠上灯台(5)藏起来,6,7,8,9,10,11,12,13,两只小鸟,1=D2/4123.433221-两只小鸟停在树枝上，345.65543-它叫丁丁它叫东东，55565-55565-丁丁飞走了，东东飞走了，553550442110飞来吧丁丁，飞来吧东东。,小老鼠上灯台,1=bA2/4553553553565小老鼠上灯台偷油吃下不来，iiii6i55553231-喵喵喵猫来了，叽哩咕噜滚下来。,16,例3、4、5教学环节：感受歌词内容感受音乐（节拍）（关键：手臂动作）3.用身体动作表达歌词内容,例1、2教学环节：1.明白玩什么（感受内容）2.玩（表达内容）,非音乐经验,渗透音乐经验,17,2.小班故事情境(1)大灰熊(2)挠痒痒(感受音乐:轻重)3.小班生活情境(1)小猫叫咪咪咪(2)我爱我的小动物(3)公共汽车,例1教学环节：感受歌词内容感受音乐（节拍）（关键：手臂动作）3.用身体动作表达音乐,公共汽车,1=bE4/4051111353127553151.公车上的轮子转呀转，转呀转转呀转，公2.公车上的门呀开开关关，开开关关开开关关，公3.公车上的人呀上上下下，上上下下上上下下，公1111353155.51车上的轮子转呀转跑遍城市。车上的门呀开开关关跑遍城市。车上的人呀上上下下跑遍城市。4.公车上的雨刷刷刷刷5.公车上的宝宝哇哇哭6.公车上的妈妈说嘘嘘嘘,.,.,.,.,.,.,.,19,中大班歌唱活动设计原则与类型,(一)设计原则教学内容情境化,但情境外延扩展(二)四种常见的设计类型(思维引线)1.一气呵成的身体动作表现(情境表演法)2.由身体动作表现转向歌唱表现3.三拍子歌曲(1)歌词类比(2)角色扮演4.歌词的直接动作化(动作叙述法),20,1.一气呵成的身体动作表现(情境表演法)(1)我是猫(2)理发师(3)小蛋糕(4)小鱼快跑（5）机智的小老鼠（6）快乐小鞋（7）三只小猪造房子,强调角色性,强调情节性+角色性,21,22,23,2.由身体动作表现转向歌唱表现(1)BimBam(2)都睡着了(3)鸡与蛋,24,25,27,3.三拍子歌曲(1)歌词类比例1,小雨点跳舞例2,吹泡泡(2)角色扮演例3,挠痒痒例4,两只小象,28,4.歌词的直接动作化(动作叙述)(1)五只小青蛙(2)捏面人,30,歌曲动作设计的要点1.动作来自歌词2.动作形成重复(以乐句为单位，一句最好一个动作，至多两个动作。)3.动作形成拍点(动作干静、清晰、简单）4.动作形成备选(以便能够接纳幼儿创编的动作),31,小鸟醒来了,1=D2/453455166i65-小鸟醒来了，吱吱喳喳叫，小鸟醒来了，翅膀振得高，ii6655332265432唱着唱着唱着唱着，妈妈呀你早飞呀飞呀飞呀飞呀，我去做早操11231-妈妈你早。做早操。,32,小树叶,3332105033332-235秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好像在3321.6