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文档简介

讲座的内容是什么？说课还是复述教案？谈论课程还是课程？演讲的作用？3、什么是说课，“说课”是一种以备课为基础，面向同行或专家领导，在一定时间内，针对特定主题，采用以叙述为主，系统分析教材和学生等方法的教学和研究活动。并阐述自己的教学理念和理论基础，然后进行同行评议，实现相互交流和共同提高。简而言之，说课实际上是关于你想教什么，你如何教它，以及为什么你想这样教它。演讲也是教师资格证书考试和教师招聘考试中必不可少的环节，4.演讲的作用有利于提高教学和研究活动的有效性。演讲有利于提高教师的备课质量。演讲有利于提高课堂教学效率。演讲有利于提高教师的素质。演讲没有时间和空间限制。5.演讲开始，自我介绍演讲包括几个部分和每个部分的主题，6.演讲内容。教材分析材料说教材说教学目标说教学重要又困难。二。分析了学习情况。三。讲授教学方法。4.研究方法5。教学过程6。黑板布局7。作业设计作业。7。教材。解释所教部分的位置状态和功能1)讲课类型(对话/听/说/读/写/复习)2)陈述本课在教科书中的位置(内容、在本单元中的位置、上下单元之间的关系、在整个教科书中的位置)，教学目标教学目标，解释课程标准的要求语言技能情感目标的学习策略。教学重点重点教学难点难点。10，10，表示学习情况，分析学习者的知识，技能，态度水平，11，表示教学方法和理论基础，哪种教学方法为主，哪种教学方法为辅，为什么交际语言法(交际语言法)基于任务的语言法(视听法)五步教学法(复习)，演示，练习，制作，整体身体反应(TPR)理论是基于教师主导和学生为中心的理论。它调动学生的积极性，关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，创设各种合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉和成就，培养合作精神。学习英语包括认知策略、调节策略、交际策略和调节策略。教师应该在教学中帮助学生形成自己的学习策略。认知策略是指学生为完成特定的学习任务而采取的步骤和方法，如猜测词义、使用语境、联想、比较等。调节策略是指学生计划、实施、反思、评价和调整学习的策略。交际策略是学生为了获得更多的交际机会、保持交际和提高交际效果而采取的各种策略。资源策略是学生合理有效地使用各种媒体学习和使用英语的策略。13岁。就学习方法而言，体现为以学生为主体，充分发挥学生在学习中的作用，调动学生的积极主动性。教师是课堂教学的组织者、引导者和启蒙者。就教学过程而言，教学过程、教学设计总体设计和基本环节都有明确阐述。具体内容只需要一个大概的介绍。教学过程安排的依据，如新课程标准、教学方法、心理学、教育学基础等重点，以及突破重点和难点的策略，都要考虑到可能发生的变化和对策。讲座的设计是合理的，所有的环节都是清晰和良好的连接。课堂介绍、诊断、强化口语、交流、练习、纠错等环节都很清晰。能够阅读、说话、讨论、练习、探索、做
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