语文人教版六年级下册匆匆 朱自清 第一课时.ppt

黑头发不知道勤奋学习快，白首相后悔读书慢。 年轻的时候不努力，长子只会伤心。 男孩容易学，一寸光阴不可轻。 百川东往海，什么时候回西。 年轻的时候不努力，长子只会伤心。 2、赶紧，朱自清(18981948 )原名自华，字佩弦。 中国当代着名诗人、散文家、学者、民主战士。 中国着名诗人和优秀散文家。 他的着作很有特色，影响很大。 朱自清在“五四”浪潮的推动下开始文学生活，去世了。 朱自清共有27部着作，约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 背影、春、荷塘月色是我们中学时代应该学习的作品。 作者简介：文本主要讲什么？ 在预习过程中出现了什么问题，生词新词泪泪泪泪泪泪泪泪露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露露1、第一自然段中有三组反义词： _2、作者在第一自然段中提出的问题是_3、一句比较句加上“”，请按照这句话的写法写。 4“八千多天已经从我的手中脱出，针尖的水滴落入海里，我的日子落入时间的流逝，没有影响”。 作者在句子中写成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是： _5，为了说明“头泪”的意思，“眼泪不停地流下”是_ _的意思。 我觉得“头在流泪”的原因是_6，把你对片断的理解和自己六年的小学生活联系起来，谈论你对时间的看法： _ _ _ 7，这篇文章用了什么修辞手法： _ _ _ 8，请写下关于时间的格言： _，请读文章的第一段燕子走了，又来的时候杨柳枯萎了，青了的时候桃花凋零了，又开了。 但是聪明，告诉我们日子为什么不回来是有人偷的。 那是谁？躲在哪里？他们自己逃走了。 现在又去哪里了，燕子回杨柳，能开青花，死日不回，在对比，形象化的对比中有什么作用呢？ 发挥日复一日的特征。 用比较修辞手法读文章最后一段：文章最后有什么特点？ 你聪明，告诉我们日子为什么不回来，首尾呼应，作者匆匆感慨。 读第二段，怎样理解段落的句子，我不知道他们给了我多少天，但是我的手确实空虚了。 静静地数一数，八千多天已经从那里拔出来的针尖像水滴落在海里一样，我的日子落在时间的流逝中，没有影响也没有影响。 我情不自禁地流泪了。 八千多天，针尖上流着水滴、时间、海洋，时间就这样悄悄地逃走了。 那么，让学生们算算一下一天中又从我们手中错过了多少时间吧，比喻，读第三大自然，作者是如何具体描写每天的匆忙的呢？ 早上，我起床的时候，一个小房间里，有一个倾斜的太阳在三面照射着。 太阳他有脚，轻轻地移动了。我也茫然。 洗手的时候，吃从水盆里过日子的饭的时候，日子在从茶碗里过去的沉默中，通过凝固的眼前。 我发觉他匆匆走了，伸手挽住时，他又过了挽住的手，天黑时，我躺在床上，他从我身上越过聪明，从我脚下飞走。 我睁开眼睛和太阳再会，它又跑了一整天。 我捂着脸叹息。 但是，新来的日影又开始在叹息中流淌。 从第三个自然阶段找到表现时间流逝的动词：飞过去逃跑，时间是抽象的，但作者想象它。让我们来谈谈作者采用什么修辞手法吧，读第四自然节，从中感受到作者的什么样的思想感情，在逃避的日子里，在千户万户的世界里我能做什么，只是在匆匆忙忙的八千多天里， 除了彷徨之外还剩下什么呢？过去的日子像轻烟一样，被微风吹走，像薄雾一样，第一天变成蒸汽浴的我留下了什么样的痕迹呢？是否留下过游丝一样的痕迹呢？ 我光着身子来到这个世界，转瞬间光着身子回去了，可是不平坦，为什么白白地做了这个经历呢？ 我光着身子来到这个世界，转眼就光着身子回去了吗？ 但是，不平坦，为什么白白地做了这个经验？ 读到这里，你想到了什么，我们不要白白浪费日子。 白白浪费时间，不要浪费生命。 无所作为，无所贡献。 总之，作者从一开始就向我们提问，但并不是直接回答，而是通过具体的例子向我们说明了每天的匆忙。 最后响应了开头，发出了时间匆匆的感慨。 1 .“燕子走了，又来的时候杨柳枯萎了，青涩的时候桃花凋零了，又开了。 但是聪明，告诉我们为什么我们的日子不会回来”，美文观赏，师生的品味，思考：1.这个词使用修辞手法吗？ 2 .燕子走过来，柳树枯青，桃子散落后表明了什么？ 3 .段落问句表达作者的什么感情？ 2 .“默默数着，八千多天已经从我手里拔出的针尖上有水滴落入海里，我的日子落入时间的流逝中，没有声音也没有影子。 我情不自禁地流泪了。 美文观赏，师生品味，思考：1.作者年龄能算出来吗？ 2 .找到从句的比喻句，把什么比喻成什么？ 3 .这种比喻表达了作者的什么心情？ 3“所以洗手的时候，日子是从水盆里过来吃饭的时候，日子是从茶碗里过去的沉默中，通过凝固的眼前。 我意识到他伸出了手，他又牵着手，天黑时，我躺在床上，他从我脚下飞走了。 我睁开眼睛和太阳再会，那又跑了一天”，美文观赏，师生的品味，思考：1.节中用了什么修辞手法？ 2 .找到段落中的拟人文，谈谈它有什么作用洗手时，日本从水盘吃过饭时，日本从茶碗默默地通过凝固的眼前。 这句话用排列的修辞方法，提高文章的势头，以时间的流逝为对象来写。 天黑的时候，我躺在床上，他聪明伶俐地从我脚下飞走了。 跟太阳说再见，这又跑了一整天。 这句话用拟人修辞的方法，使时间的流逝变得生动，给人留下深刻的印象。 4、4“过去的日子像轻烟一样，被微风吹走，像薄雾一样，初阳蒸发的我留下了什么痕迹？曾留下过游丝一样的痕迹吗？ 美文观赏，师生品味，思考：1.在这篇文章里，日子比作什么？ 2 .“轻烟”“薄雾”在说明什么？ 3 .作者为什么会有这样的疑问？ 文章牢牢地包围着“快点”一词，细腻地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无力和遗憾。 注意：时间不知不觉就溜走了。 珍惜分秒秒，不要虚度光阴。 文章中心，明日歌(清钱鹤滩)明天回到明天，明天多什么？ 我生在明天，一切都乱七八糟。 世间的苦难明天就累了，春天来到秋天来了老手。 朝水东流，朝日西沉。 一百年明天能做几何学？ 请听明天的歌！ 译文：明天再明天，明天有多多。 如果我们工作一辈子等待明天的话，一切都会错过机会。 普通人苦于明天的疲劳，春天到了秋天就会老化。