xx学期教学工作总结范文

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx学期教学工作总结范文姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共九页xx学期教学工作总结范文一学期如此匆忙，在繁忙中，在幸福中，我不断努力，不断进步，认真学习十八大精神，学习先进的教学理论，优秀的教学方法和新的教学技术，特别是“问题指导学”的教学模式，积极制定应用于实际教学工作的指导方案， 对学生指导团队合作探索，准备自觉、认真、扎实的课程，尽自己最大的努力评分好课程，评分作业，课后指导工作，重视所有学生，总结自己教育教学工作的得失一、以培养习惯为目标，认真执行例行工作。培根说：“习惯真是顽强而巨大的力量，能支配人生。” 但是，习惯的培养就像逆水舟一样，“一尺松力退到千寻”。 为了培养学生“今天的事今天毕业”的习惯，我准备上课，准时上课，批准作业，耐心地指导上课，我跟上班，早晚，以日清为目标，每个人都清楚，记录哪个学生不及格，优生和我合作，命名直到改名。 在教学课堂教学中，我努力处理好“教”与“学”、“学”与“指导”的关系，着重于“学法指导”，多练习，对学生提出大胆的疑问，积极思考，互相帮助，鼓励优生大胆展示，优生处于劣势，刺激学生的知识欲， 引导学生自主参与课堂活动和交流，采用同伴互助和团队竞赛方式，促进学生音乐学、学会、学会，防止每个孩子落后。二、以确保自主学习为前提，积极推进“问题指导学”教学模式。本学期，为积极推进“问题指导学”教学模式，我不仅要求学校分发的有关资料，也要求网上查阅，理解“问题指导法”课程模式，“问题指导法”课程模式以学生为中心，以问题为中心，以讨论为交流方式，发表意见，阐述理由。 以加强思维为训练课程，以课堂上所有学员获得不同程度收获为目的的教学方式，有助于减轻学生认识到教师主导作用和充分发挥学生主体作用的课程负担，提高课堂效率的学生大胆尝试、勇于探索和培养合作的现代人素质经过理论上的同意，我大胆实践，将教材上的知识点整理成问题，编写指导方案，将问题分析问题化，结合一套练习本，指导学生解决问题。但在实践中，我又面对了新的问题，整个课堂热闹起来也达不到目标，学生讨论时出现问题，学习过程中教师的角色是如何表现出来的，应该何时说话，各级学生在学习过程中收获不同，平衡等。 “问题指导学”教学模式课堂探讨活动应及时进行，“辩论课”活动使我的认识逐渐清晰、成熟，对我的课堂教学有构想，我应该更大胆放手，把课程还给学生，让学生作为课堂主人，让他们通过“自主、合作、探索、展示”积极学习，积极思考。 我有计划地训练队长，指导他们进行讨论，在讨论过程中及时分配任务给队员，报告时优先学生，做优生补充总结。 为了保证每个人都能理解，让每个人都能参加讨论交流，我认真参加设计和练习，在学生上课前在家完成，克服个人差异引起的思维时间异步问题，我也参加小组活动，一个小组参加一个小组的指导，现在，四个小组的发展相信经过一定时间的改善和完善，“问题指导学”的教学模式一定会显示出其优越性。三、以课题研究为动力，促进自身素质的提高。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，在教师教学和学生学习中发挥着重要作用。 本校承担的全国教育信息技术研究“xx”规划重点课题基于信息技术环境的有效学习研究中，探索语言教育与信息技术的整合，从习语到学文，从口语交际到习作，多方面的尝试，及时地将感想和经验发表在“信息技术环境研究”栏，整理学生学习的语言学科资源，进行法学指导，发表在“信息学科学习资源”栏本学期我加强了多媒体应用技术的学习，重点尝试了多媒体技术与口语交流、习作教学的有效整合1 .学习制作、使用多媒体，提高使用效率。由于多媒体运用学习不够，使用中经常出现问题，影响课堂效率。 这学期我通过网络和博客学习了ppt的使用方法。 例如，在powerpoint上展示教材时，学生可能需要自己读书讨论。 此时，为了不让画面上的照片影响学生的学习注意力，按下“b”键，画面就会变暗。 学生自学结束后按b键恢复正常。 按下“w”键可获得类似的效果。 其次，使用画笔标记也很实用，在放映幻灯片时，为了使效果更直观，有时需要在现场对幻灯片进行标记。 在开启的简报上按一下滑鼠右键，然后选取指标选项-绘图，以呼叫笔刷并在幻灯片上绘图，或按esc键结束。 这些小技术的学习运用，使多媒体在语文教学中得到了更好的服务，提高了多媒体的使用效率。2 .发挥多媒体优势，提高下午练习兴趣。爱好是最好的老师，培养学生的爱好才能激发学生的学习欲望。 阳泉市的信息技术远程教育网有与教材相结合的资源，特别是其中的生字指导，从阅读、字义、组词到示范书，一笔一画，一边阅读一边写，采用具体的软笔式示范，笔画粗细、节奏清晰、有力，在老师的黑板上用粉笔一条线表现出汉字的美本学期下午，我充分发挥了多媒体的优势，在指导学生的同时进行了说明，然后以榜样为榜样，视听结合，使写字教学更加生动，感染力强，激发了学生的强烈好奇心和知识欲，引起了强烈的学习兴趣。3 .通过多媒体的展示，加强朗读感。为了给学生带来临场感，让眼睛愉快，细细品味文章语言文字的美丽，在荷花的课堂上，我利用了多媒体课件的展示。 池塘是温馨多彩的荷花，深深吸引学生，引起学生的学习兴趣。 我重点抓住“冒充”字，让学生换了话。 与“长”、“伸”、“钻”、“探”、“抽出”、“挤出”等词语相比，学生自然会说“冒险”，不仅写下荷花的叶子多、大小、圆，还写下荷花旺盛的生命力。 拟人手法的应用也表现了作者对荷花的爱。其次，出现在多媒体上的荷花是一朵的姿势，一朵的姿势，盛开，花蕾开放，被青翠的荷叶所吸引，风吹得精神抖擞，学生也像叶子老一样被醉倒。 通过采取多种多样的阅读形式，个人阅读、提名阅读、男女比赛阅读、一起阅读等，学生们在充分理解的基础上，开心地阅读、发出声音，自己也成了展馆玉立的荷花。页面4 .探索多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合课程标准关注信息技术的快速发展，教育建议的第一条指出“要积极开发、合理利用课程资源，运用多样化的教育战略和现代教育技术，努力在网络环境中探索新的教育方式。” 这学期我尝试了多媒体与口语交际、习作的有效结合。第一单元的主题是感受大自然的美丽。 口语交际要求学生选择家乡风景，仔细观察，收集相关资料和照片等，做好以后交流的准备。 习作是在口语交际的基础上进行的。通过了解学情，孩子们多去过狮子的脑山、翠枫山、桃林沟，拍过照片。 因此，我有责任把学生在三个地方分成三组，在组内分工，收集照片，收集资料，准备导游语。 我也准备了自己桃林沟行的代表性照片，以沿途景色、美丽的桃源、湖畔的美丽、快乐的游戏四大尺寸排列，重点指导学生的观察。上课时，孩子们总结照片、资料，练习介绍，选出代表小组报告。 杨钉洁、张泽轩、梁子钰、王家敏等孩子带来的电子照片便于展示和交流，引起孩子们观光时的兴奋和兴奋。 他们相继发言。 你跟我说了一句话，打破了过去口语交际的沉闷气氛。在习作课上，我按照事前的准备重点指导了美丽的桃林沟。 首先向学生介绍桃林沟的地理位置和整体影像，告诉他们在路上看到的场面、自己的心情、心情，“心情好”“心情好”“等不及”等话语恰当地提示了学生的表现。 在观察桃花的时候，我利用照片的放大缩小功能，从远处看桃花粉红色，桃花形态千变万化，有一个花骨环，刚开了一半，近距离看桃花完全展开，白色，淡粉红色，深色花瓣，柔和的黄色丝绸清晰地看到浓艳的花粉，孩子们从未如此细致地观察过，从未感受到过如此美丽的花朵，在教室里感叹的声音不绝于耳。 我让学生思考桃子的姿态与什么相似，学习荷花课展开联想，孩子们立即开始聊天，表现桃花活跃，拟人化，比喻手法得到自然运用，多媒体的运用激活了学生的思维，细致地表现了场景的特征，以往的指导在观察湖畔的美丽时，我用幻灯片引导学生，以湖为中心湖畔的垂柳、石头、凉亭、湖上的小桥一个一个地出现在学生眼前，上映顺序暗示了观察顺序、文章的顺序。 多媒体技术与口语交际、习作教学的有效整合，打破了教室单调乏味、空洞的观察程序、写作方法指导，给教室带来了活力与活力，使口语交际与习作教学更加有趣。5 .运用信息技术，实现资源共享。我鼓励自己利用博客随时记录教育内省、教育故事，还上传日记佳作，指导学生学习交流。 习作讲评，开博客，让学生朗读自己的习作，其他同学一起朗读欣赏，提高展示的直觉性。 对于学校有困难的学生，他们回家后登陆课堂博客深入学习，解决以往语文教学难以解决的问题，优化语文教学。 我把这份收成作为资料博客，让教育更给力参加矿区优秀教育博客的选拔，和很多博友分享。四、以丰富多彩的活动为载体，激发学生的学习热情。在阅读时，我通过学校安排，指导学生每周朗读弟子规和古诗词，使古典文化丰富了孩子们的阅读世界。 第八单元以神话故事为主题，学习课文后，我们举行了讲神话故事的比赛，冯嘉琦、杨铐洁、李源等同学态度积极，获得优秀奖。 语言堆积比赛进一步激发了孩子们的学习欲望。五、寻找不足之处，努力做得更好。在平时教育工