《生物与环境组成生态系统》课件

,第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节生物和环境组成的生态系统,知识目标：1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网。能力目标：提高观察、分析和理解问题的能力情感目标：增强学生爱护生物、保护生态系统的情感,一、生态系统,在一定地域内生物与环境形成的统一整体。,下列哪项可看做是一个生态系统：A、海洋中的所有植物、动物B、微山湖中的所有生物C、长江中的所有鱼D、整条黄河,判断下列选项中，哪些是属于生态系统？,一片草原,一个湖泊,一群鱼,一片森林,一块农田,一群人,二.生态系统的组成,啄木鸟在树上找虫子吃,腐烂的树干上长出许多真菌,1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？2、腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？,资料分析:,吃与被吃的关系,会消失,生产者、消费者、分解者,角色：生产者职能：能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。,植物,生物部分,角色：消费者职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。,动物,角色：分解者职能：能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。,真菌、细菌,阳光、空气、水、土壤、无机盐等,生态系统,生产者,分解者,消费者,理理思路，归归类！,分解者（细菌、真菌等）,生产者（绿色植物等）,非生物部分,相互依存,消费者（动物等）,消费者（动物等）,被捕食,被捕食,被分解,被分解,被分解,分解后产物被吸收,生态系统各成分的相互关系,下面三种生物之间的关系是怎样的？,树叶,虫,鸟,（三）食物链和食物网,生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做,食物链,注：食物链起于生产者，终于最高级消费者。食物链的组成中不包括分解者及非生物部分。,1.食物链,食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。,注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。,有几条食物链？,9条,食物链的写法：（1）箭头指向捕食者（2）开始于生产者，结束于最高级的消费者,注意啦,1、大熊山上所有的生物与它的生活环境一起构成了（）A食物网B生态系统C生产者D食物链,A,B,C,D,B,2、生态系统的组成包括（）A生物部分和非生物部分B动物和植物C生产者、消费者和分解者D所有生物,A,3、下列食物链中，不正确的是（）、小虾小鱼大鱼、绿色植物兔狐、松林松毛虫啄木鸟、农作物（玉米）老鼠蛇鹰,A,轻松一刻,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量的最终来源,太阳能,资料分析（23页）,资料分析（P23）,A,B,C,D,E,1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,人会中毒,2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累。所以,当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身.让我们一起爱护环境，保护地球吧！,生物部分,生产者,非生物,消费者,生态系统,分解者,水、阳光、温度等,1,2,3,5,6,4,继续,1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫,C,返回,2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔,A,返回,返回,3.一个完整的生态系统的组成应是()A.食物链和食物网B.生产者、消费者、分解者C.物质循环和能量流动D.生产者、消费者、分解者和无机环境,D,4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰,C,返回,5、某地大量捕捉青蛙，导致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A生产者B分解者C非生物部分D食物链,D,返回,6、右图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是：（）A.甲乙丙丁B.丙丁甲乙C.丙丁乙甲D.丁丙乙甲,c,返回,1.植物属于生态系统的什么成分？,3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？,池塘生态系统,2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？,生产者,消费者,分解者,非生物部分,4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？,拓展练习,1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？,捕食,食物链的组成：生产者+消费者,2、这是否构成一条完整的食物链？为什么？,不是,1.它应放在什么地方？