伶官传序幻灯片.ppt

诵读时间,1,导入新课,乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天亡我，我何渡为？”,2,1、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。2、分析课文结构,体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点。3、学习通过正反说理论证中心论点的写作方法4、认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。,教学目标：,3,欧阳修：字，号，谥号文忠。著名、，中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。,永叔,醉翁、六一居士,文学家,史学家,北宋,苏洵、苏轼、苏辙,王安石、曾巩,4,5,伶：封建时代称演戏的人为伶。,伶官传选自欧阳修新五代史。,序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。,6,预学质疑：,给下列加点的字注音伶官三矢契丹仇雠困于所溺盛以锦囊系燕王父子以组,lng,chng,x,n,chu,sh,q,7,朗读课文，熟悉文本,朗读要求：1、声音响亮，吐字清晰2、断句准确，不读错字3、抑扬顿挫，融进感情,8,预学质疑：,通假字尔其无忘乃父之志,“无”通“毋”,9,1、函梁君臣之首。,兴、亡：使动用法，使兴旺，使灭亡。,忽微：形容词用作名词，细微的事情。,4、祸患常积于忽微。,3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,夜、东：名词作状语。,四：数词作状语。,函：名词活用为动词，装在盒子里。,2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出。,词类活用,10,6、特殊句式（1）此三者，吾遗恨也（2）燕王，吾所立。（3）身死国灭，为天下笑。（4）智勇多困于所溺（5）盛以锦囊（6）系燕王父子以组（7）而告以成功。,判断句,判断句,被动句,被动句,省略句,介词短语后置句,介词短语后置句,11,古义：到了结局；今义：程度副词或表另提一事。,古义：人力；今义：人事部门。,古义：一般属官；今义：动词,投身到(事业中去)。,古义：往前走；今义：先锋，引导事物发展的先行者。,1、岂非人事哉？,2、则遣一从事以一少牢告庙。,3、负而前驱。,4、不知所归,至于誓天断发。,古今异义,12,9、翻译句子,（1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（2）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？,推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。,或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？,13,翻译句子：,“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”,释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。,释：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。,14,【导学探疑】,朗读第一节思考1、本文的中心论点是什么？作者依据什么提出这一论点的？,15,1、本文的中心论点是什么？,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,16,作者依据什么提出这一论点的？,明确：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。概括：通过庄宗“得天下”和“失天下”的事例来证明自己的观点。,17,在我国历史上有一个特别的时段：,五代,五代【唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。,这期间，出现了一个特别的帝王：,后唐-庄宗,后唐庄宗李存勖,18,毛泽东：“生子当如李亚子。”,朱全忠：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！”（资治通鉴）唐庄宗李存勖是李克用的长子，小名亚子，年幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用喜爱。十一岁便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲晋见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。,初识庄宗,19,算一算：1、李存勖在公元908年、913年、923年、926年分别多少岁？想一想：2、这几年里，在他身上又分别发生了什么事？,浏览2-3节,20,908年（23岁）“与尔三矢”913年（27岁）“系燕父子以组”923年（38岁）“函梁君臣之首”926年（41岁）“身死国灭，为天下笑”,21,盛,衰,受命继志负而前驱,系燕父子以组,函梁君臣之首,仓皇东出士卒离散,不知所归泣下沾襟,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,如何表现他“得天下”之“盛”的？,怎样写其“失天下”之衰的？,22,得天下-15年-盛失天下-3年-衰,为什么？,23,庄宗李存勖称帝后,志骄意满,终日沉湎于郊游声乐之中.李存勖非常宠信伶人,于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。他们可以随时出入宫廷,还将其不知是真是假的见闻讲给李存勖,李存勖皆信之.因此,有些伶牙俐齿的伶人也就得以干预朝政,气焰薰天,将相大臣也怕他们几分.李存勖听信伶官谗言,杀戮功臣,最终落得个众叛亲离的下场.,再识庄宗,24,特别史料,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。,25,周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。,26,正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,27,小结：称帝后庄宗骄傲自满，宠爱伶人，贪图享乐，不思进取，大肆残害忠良，离心离德。,28,6、欧阳修从庄宗的盛衰中得出了什么历史教训？,“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,29,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,忧劳兴国：越王勾贱卧薪尝胆文帝景帝“文景之治”唐太宗“以史为鉴”逸豫亡身：蜀汉后主“乐不思蜀”李后主“后庭遗曲”宋徽宗练瘦金终致被掳,补充材料,30,思考:文章到第三段已经得出结论，那么为什么还要再写最后一段？,1、回扣文题。因为本文是为伶官传所写的序,使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样强调可以扣住题目。2、深化主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于自己所钟爱的逸乐之中,忘记忧劳兴国的至理,同样会身死国灭。,31,引学释疑,北宋时期的欧阳修为什么要为这几个伶官作传？,32,背景介绍:北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。,33,欧阳修写伶官传并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,借古讽今,34,名句积累,满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,35,庄宗：秦：六国：项羽：北宋：学生：,忧劳则兴，逸豫则亡,仁政则兴，暴政则亡,抗秦则兴，赂秦则亡,重贤则兴，寡谋则亡,勤奋则兴，懒惰则亡,兴亡论,思危则兴，苟安则亡,拓展：“兴亡规律”,36,讨论,文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。,拓展延伸,37,孟子：“生于忧患，死于安乐。”,越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例苦斋记中说：“井以甘