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文档简介

虽有佳肴,佳肴jiyo自强qing兑命yu学xio学半虽：即使。旨：甘美。至：达到极点。至道：最好的道理。善：良好，好处。困：不通，理解不了。是故：所以。强：勉励。长：增长，促进。其：表示推测，大概。,参考译文,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。,合作探究,1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）（“教学相长”-教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？（用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。）读完本文，你有哪些体会？（提示：教者的角度：学者的角度：,课堂检测,礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫小戴礼记。与周礼仪礼合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。,古今异义,虽有佳肴古义：即使。今义：表转则的连词，虽然。弗食，不知其旨也古义：甘美。今义：主旨。教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。学学半古义：教。今义：学习。,课外延伸,1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。3、教育教学九原则：
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