四年级常见修辞手法复习ppt课件

.1、修辞手法复习课、2、修辞手法复习提示：比喻、问题、拟人化、比较、夸张、反问、修辞方法：3、3，比喻、比喻：利用不同事物之间的某个相似点，在某事物中说明另一事物的方法。 使用比喻这种方法，在描绘事物时，可以使语言生动，有形象，具有感染力。 一般来说，比喻包括三个部分。 比喻被称为本体。比喻被称为比喻体。把本体和喻体联系起来的词叫做比喻词。 这三个部分不一定同时出现在所有的比喻句中。 4、1、判断下列句子是否为比喻句： 邱少云像千斤巨石，趴在火山上不动() 2、看他的样子，好像有什么喜事。 蜻蜓飞来了，小猫好像看不见。 () 4、真的，已经没有像马一样忠实的动物了。 () 5、旧上海是冒险家的乐园。 () 6、我们要全心全意为人民服务，就像孔繁森。 /春天江南的大地上好像铺着绿地毯。 () 8、她和邻居的妹妹很像。 /这个地方好像已经过去了。 () 10、星星就像孩子的眼睛眨眼。 () 11、他的性格像他父亲。 ()，5，拟人化，拟人化：把事物写成人，给予他思想感情。 运用拟人化的方法，使文章生动、有趣、有魄力、有亲切感，有助于作者表达感情。 拟人化有两种类型。 把事情直接当人写。 人与事物直接交谈。 除了我，池塘里的荷花也在跳舞。 不怯懦的白菊，慢慢抬起头来。 数以千计的小鸡，成群的长毛山羊，在看不见人影的绿草上，悠闲地享受着这个王国。 拟人化，比较以下两个句子，分别说明使用哪种修辞手法。 啄木鸟在治树.()啄木鸟在医生治树.()，拟人化，比如春风像母亲的手一样抚摸着你. ()春风温柔地抚摸着你。 ()、辨别、比喻、拟人化、读语、修辞岁月如流、归心如箭，通过读冷若冰霜()莺舞、鸟语花香、百花争艳()比喻、拟人化、以下句子“”来决定修辞手法。 没有花的绿地很寂寞。 (比喻拟人化) 2、外面的毛毛雨把窗户遮得像拉窗帘一样。 (比喻拟人化) 3、黄金色的菜花散落，形成浓密柔软荚的黑白之间的蚕豆花散落，形成小指般荚的白色萝卜花散落，形成了蓬蓬的种子。 (比喻拟人化比) 4、草坪柔软有弹性，比城市体育馆的垫子更强，这是天然的体育场！ (比喻拟人)，比较，比较，比较，比较，分析在以下句子中分别使用了哪种修辞手法，并填入括号内。 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 () 2、学习开采石油，越深入挖掘，就越能找到知识的精髓。 花笑，鸟歌，草舞。 () 4、老师是园丁，我们是花。 () 5、数次春雨后，许多嫩竹笋成群地从土中探出头来。 草体虽然那么柔弱，却有着惊人的生命力。 暴风雨不想毁灭洪水和干旱，即使不能灭绝的车轮破碎了，也要立刻从地下伸直身体，开始新的生活。 ()、列比、拟人化、比喻、比喻、拟人化、拟人化、列比、拟人化、12、13、高高的白杨树整齐地排列在路边。 仿人文、比喻文、高高的白杨树，整齐地排列在路边，像士兵排队。 高高的白杨树，不知疲倦地在路边的车站守望着。 14、使用比喻时应注意：1)本体和喻体必须是两个不同的东西，但两个不同的东西在某些方面是相似的。 2 )常用的比喻词有相似、相似、相似、相似、相似、相似。 相似，相似。“相似”“相似”“相似”等词并非都是比喻句。 例如，他呆呆地坐在那里，好像在等人。 十五、这房子像宫殿。 河里的轮船就像小船一样。 注意：同类的东西不能比喻。 (不)，(不)，(不)，(16 )，非比喻句5种“像”字句：2，举例说明，1，你骗谁，像你这样的穷人可以买车。 像你身体那样弱的人，不能做重劳动。17，非比喻句5种“像”字句：3，表示推测，1，桑迪听着，好像想一直盯着我，感谢。 2、小丽似乎看到了我的心。18，非比喻句5种“像”字句：4，表示联想，1，鞋匠静静地听着，似乎看到了波澜壮阔的大海。 2、母鸡咯吱咯吱地叫，嘴里啄着地板，好像说：“小主人，快拿出来”.19，非比喻句五种“像”字句：5，表示说明，1，猎人微笑着说：“在大森林里不像客人，要像主人”。 (用“像”来说明某个道理。 2、狼很快闭上眼睛，说：“因为我是狼狗，所以有狼一样的东西。”(用“像”来指出某种情况。二十、一、马跪着，好像有人骑在背上站着。 () 2、那碧绿的颜色，照亮了我们的眼睛，每一片树叶都像是新生命在颤抖。 这棵美丽的南国树！ () 3、忠于石像的仆人排队为我们服务。 /卡罗来纳脸色苍白，好像得了大病似的。 ()，21，5，白帆像巨大的蝴蝶翅膀。 () 6、他一动不动，好像真的在睡觉。 () 7、霞光照在地上，白猪变成了小金猪。 () 8、那棵茂盛的榕树，真是鸟的天堂啊() 9、好像听到了鸟拍打翅膀的声音。 () 10、天空的烧云色彩鲜艳，如美丽的画卷。 ()，22，1，把事物直接作为人写。 例如，老威尼斯又沉沉地睡着了。 2、人与事物直接交谈。 比如延安，你的精神是光辉灿烂的！ 如果失去了你，就像没有灵魂一样，能在美好的未来展翅飞翔吗？23、夸张、夸张：有意地夸张或缩小被描绘的内容，更加鲜明、更加强调、更加印象深刻。 夸张不是夸张，而是根据客观事实，反映事物的本质特征，夸张只能用来表现形象，表达感情。24、用夸张要注意以下三点。 第一，夸张并非夸张，故意合理夸张，不能丧失生活基础和生活依据。 脚下的地球作为球在玩，大洋的海水可以喝。 他跑的速度像宇宙飞船，一定能夺冠。 田里秧苗密集，即使卫星掉下来也不能在空中第二弹，夸大得离事实太近，否则就不知道是否夸大了事实。 一个月的辛苦，胜过两个月。 这种夸张表现不清楚，不知是夸张还是事实。 第三，要夸张注意文体的特点。 例如，科学技术说明文和讲解文章为了不歪曲事实很少夸张地使用。25、对偶、对偶是一种字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子或句子，表现两个相对或近似意义的修辞方式。 1、要求：字数相同，词性相同，结构相同，语义对称。 2、种类：正对、反对、串对。 3、作用：音乐美丽、节奏感、表现力凝聚。、26、并排，三个以上结构相似，内容相关，语调一致，语调增强，充分抒情，发挥集中道理的作用，并排，阅读给人鲜明的印象。 例如，海上的夜晚柔和，宁静，充满幻想。 (三个比较的短语，表现了海上夜空的柔和、寂静、神秘的特色。)适当运用排列比，可以提高语言的节奏感、旋律美，强有力地表现艺术形象，充分表现思想感情，使句子节奏鲜明，气势磅礴，使感情表现清爽。27，反问，反问：又称反诘，反问，以疑问的形式表现出比肯定更强的感情。 用这种修辞方法可以增强语调，提高表达效果。 只是不听，回答其中。28，问题，问题：亦称疑问，问题。 是故意提问强调、启发、表达感情的修辞方法。 所谓问题，就是根据需要提出问题来回答，然后向自己提问。 比如，谁创造了人类世界？ 是我们工作的大众。 提问的作用是引起注意，引起思考，强调某些内容，使文章发生变化。 但是，问题要妥善应用，具有目的和启发性。 29、我摸那块棉布像纸一样薄。 译文：白发三千丈，缘愁似乎很长。 三十，十一，重复。 (定义):为了强调某种意义，强调某种感情，有意识地重复使用某种语言或句子。 (作用):强调思想，强调感情，清晰阶层，增强节奏感。 在说文、叙述文中重复使用，可以起到强化论点、澄清条理的作用，在文艺作品中重复使用，特别是在诗歌中重复使用，表现强烈的思想感情，强调主题思想，起到提高旋律美的作用，31，a .横眉冷对千夫指，低头成ruzi牛。 () b .皇帝每天1点换衣服，人们总是说“皇帝在更衣室”。 c .像你一样一个人玩，有点寂寞吗？ () d .春月是蓝色的春鸟，搭载着宁静的夜色，生活在古代城市的屋檐角。 ()、对偶、夸张、反问、比喻、热身训练、32、e .早晨，鸟儿们唱着美妙的歌曲。 在孩子眼里，他的老师是多么温柔，多么公平，多么伟大的人啊！ () g .谁创造了人类世界？ 我们是劳动大众。 沉默啊，沉默啊，在沉默中不爆炸的话，就会在沉默中灭亡。 ()、拟人化、排列比较、问题、反复、33、2，指出以下比喻句用什么作比喻。 漓江的水真绿啊。 绿色就像是完美的翡翠。 老师像火炬一样，总是把光芒洒在世上，燃烧着自己的生命。 3、裁缝鸟巢是精巧的工艺品。 4、在笔直的道路上，一对玉兰灯笼，整齐地站着，就像等待检阅的仪仗队一样。 红彤彤的队旗像燃烧的火焰。 像玉屑一样的雪随风飘扬。 这孩子变成了泥猴。 把漓江的水灌成完美的翡翠，让老师火炬，把裁缝鸟巢作为工艺品，把一对玉兰灯柱作为仪仗队，把队旗作为火焰，雪末作为玉屑，把孩子作为泥猴，分析了下列句子分别使用的修辞手法，填入括号中。 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 () 2、学习开采石油，越深入挖掘，就越能找到知识的精髓。 () 3、一年之计