小学三年级听课记录

小学三年级课程记录课堂教师XXX班别三年级(一)班记者XXX讲义的主题四边形时间2004-10-13第二课一、创立剧本，新课1，导入教师录像(介绍第一小学校园)，向学生提出主题图(教科书图)教师问题“图中能看到什么？ “看到图形了吗？ 学生1 :看到正方形的蓝地板砖的学生2 :看到长方形的蓝地板砖(接下来请几个学生回答) 2，明亮的主题是这个美丽的校园有很多图形。 其中，正方形、长方形、蓝色地板砖这样的形状和拉门的形状都叫做四边形。 (引用题目：四边形)二、探究交流，学习新知识(一)，涂漆(教师给每个学生送去很多画有图形的卡片)教师的问题：在卡片上找到你认为是四边形的图形，然后给它涂颜色。 学生认真地让最后一位老师看两个学生的结果，在学生之间进行评价(2)，投影四边形的特征老师涂的四边形问道：“看看这些四边形的特征吧？ (让学生分组讨论4个人)组讨论报告的结果：四边形的特征是4边，4个角教师和教师一起探讨，再让学生发现并认识到四边形有4边的直边，有4个角(3)，例如进一步深化， 两个学生来电视前提出长方体面是四边形(结论：长方形六面是四边形)教师联系学生周围的东西是四边形(学生抢先回答)三、实践，获得新知识一、课前教师给各组递信封(其中有很多图形卡讨论后，组报告分类结果： (1)，按图形相似度分类(2)，按图形颜色分类评价：利用录像引起学生的注意。 老师根据学生的回答在画面上随机出现各种图形，加深学生对四边形的认识，引出新课题(四边形)。 通过让学生观察四边形，直观感知四边形，能够识别和正确认识四边形，以小礼物的报酬形式表扬学生，能够激发学生的积极性。 以小组讨论的形式培养学生之间的合作的师生共同探索问题的教学设计因浅而深，为了让学生更容易接受知识教师，让学生一起动脑筋，动手，让学生发表自己的意见，提高课堂氛围2、游戏(准备工具：橡皮根、钉子板)要求学生自己提出四边形教师的问题：“你做什么四边形”学生a:“长方形”或“正方形”教师的问题：“为什么做长方形或正方形？ 为什么是长方形还是正方形？ ”先让学生讨论，然后让多个学生回答“长方形和正方形有什么特征”。 (小组讨论，各组基本原则寻找12个发言)在教师的指导下学习长方形和正方形的边和角的特征，最后教师在画面上总结如下：长方形，正方形的角为直角长方形的对边等于正方形的四边2，关于实际问题引进了另一个游戏：“我们的城镇是毛织重镇，毛线美丽这时，学生自己用手编织长方形、正方形等图形。 四、让学生再次阅读教科书，如有不明白的地方，由教师解答，总结整个课程。 五、板书：四边形四个直角边的四个角但是，由于教师没有以游戏的形式说出正确的评分方法，学生自己动手，提高积极性，发挥创造性思维，让学生总结知识点，加深对知识的理解，学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关心。 反馈学生掌握的知识程度的板书简洁明确，强调四边形的特征总评：本课教师合理运用多媒体教学，使学生能够全面把握知识点。 通过多个游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，认