广东佛山顺德区九年级物理全册20.2电生磁教案新 1

电磁【教育目标】1 .知识和技能(1)认识电流的磁效应(2)得知通电导体周围存在磁场，通电螺线管的磁场与带状磁铁相似(3)了解电磁铁的特性和工作原理。二.过程和方法(1)观察和体验导电体与磁铁的相互作用，初步理解电与磁的关系(2)探测通电螺线管的外部磁场方向。3 .情感态度和价值观通过认识电和磁的相互关系，学生愿意探索自然界的奥秘。【教育的重点和难点】1 .要点(1)通过奥斯特实验识别电流的磁效应(2)从通电螺线管的磁场特性进一步理解电磁铁的特性和工作原理。2 .难点(1)电磁铁的特性和工作原理(2)通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系。【实验器材的准备】导线、学生电源(电池组)、开关、螺线管、电磁铁、小磁针等。【教育课程】2课程【教育方法】实验性探索、分析摘要、观察提问、探讨分析、应用实例、强化练习【教育过程】教师活动学生活动达到目标提提问引用入所1 .棒形磁铁使放入其中的小磁针偏转(边说话边实际演示)，让学生观察实验，然后思考小磁针为什么偏转2 .提问引入新课程。问：除了棒形磁铁以外，还可以用什么方法偏转小磁铁针？指导学生的研究。 “电”能否使小磁针偏转。让学生自己设计实验，证明教师适当补充，更完善。1 .学生获得感性认识，陶冶情操。2 .学生会预测风、人手等。1 .使学生了解磁场对小磁针的作用，培养其观察积极考虑问题的习惯。2 .激发学生的学习热情和好奇心。 培养学生发现问题的能力，体现生活到物理的教育观念。电流的磁效应阐述艾尔斯特实验名字的由来，指导学生进一步探索。1 .埃尔斯特实验(丹麦)如下图所示。a .通电导体的周围存在磁场(比较a、b两图)b .电流磁场的方向与导线上的电流方向有关(比较甲、丙两图)2 .电流的磁效应通电导体周围有磁场，磁场方向与电流方向有关。 这种现象叫做电流的磁效应。3 .埃尔斯特实验的意义了解艾尔斯特实验，观察实验现象得出结论。以师生互动方式培养学生观察能力和语言表达能力。通电气贝线管子的双曲馀弦值磁性会场和一方上进心的双曲馀弦值判决制定计划手电筒通电后，没有产生磁场或是能吸引钉子，那是为什么呢？用手演示导线的缠绕方法，让学生熟悉两种卷法。通过实验，给出了螺线管通电的磁场1 .通电螺线管周围存在磁场2 .磁场分布与条形磁铁非常相似(实验展示)3 .磁极的分布与螺线管内的电流方向有关。 (研究实验)【探索】通电螺线管的极性与电流方向的关系是？预计n、s极分布与电流的方向有关n、s极分布与电源的“、-”有关n、s极的分布可能与卷绕方向有关根据预期设计实验并进行实验。总结：给出电流的方向。现在同学们看了P70图9.3-6，看了蚂蚁和猴子的说法，结合你自己的优势，我们可能有些提示。 看看有什么提示吗？4 .表示判定通电螺线管磁场方向的方法，右手拿着螺线管，拇指垂直于4根手指，4根手指向电流方向弯曲时，拇指指向的方向成为通电螺线管的n极。5 .安培定律的适用(1)根据螺线管的电流方向，判断通电螺线管的n、s极。(2)通知通电螺线管的n、s极，判定电流流过螺线管的方向。(3)从通电螺线管的n、s极以及电源的正负极描绘螺线管的绕线方向。1 .学生回答说产生的磁场太弱。 导入通电螺线管2 .学生实验：探索通电螺线管的磁场。3、学生动手动脑：通过实验现象总结结论。4 .用简洁的语言叙述探索的结果。5 .学生灵活应用于安培定律学会。1 .让学生认识到复杂的东西是由简单的东西构成的道理。2 .通过设计实验方案，进行有目的的实验。3、培养分析学生初步实验结论的技能，同时培养总结能力。4 .描述、比较和处理信息的能力。5 .学习模仿能力的培养6 .鼓励学生从逆向思维中解决问题的能力。电气磁性铁演示实验：在通电螺线管中插入铁棒后，磁性变强，可以吸收更多的夹子。 这表明磁芯增强了螺线管的磁场。1 .电磁铁：带铁心(软铁心)的通电螺线管。2 .电磁铁的磁特性(1)影响电磁铁磁性的因素a .有无核心b .线圈匝数c .电流强弱(2)实验探究电磁铁的磁特性实验研究1 :电磁铁磁强弱与电流强弱的关系实验研究2 :电磁铁磁强弱与线圈匝数的关系学生进行实验，得出相应的结论，总结和板书。综合通电螺线管的磁场特性电磁铁的磁特性。在学习了关于电磁铁的知识后，你觉得电磁铁有什么用处，特别是在实际生产生活中？ 让学生们认真思考，阅读教科书归纳一下。3 .电磁铁的应用下节课我们将学会更广泛地应用电磁铁。 现在，让我们来看看在我们的生活中应用“磁力发电”的例子磁悬浮列车。1 .学生小组讨论后提出问题。 学生之间交流，表达自己的意见，协商解决不明白的问题，用不同的意见讨论。 发现并解决问题。2 .学生小组讨论后绘制电路图。3 .学生进行实验。 探究电磁铁的特点。4 .学生展示自己的研究成果，分享其他学生的成果，修正自己的缺点。5 .学生分析和论证成果。 得到特点。6 .就这一结论进行评价和交流。1、培养学生在物理现象和物理学习过程中发现问题的能力和胆量。2 .学习制定简单的科研计划和实验方案。 完成电磁初步探索过程。3 .鼓励学生从物理现象和实验中总结简单的科学规律，书面或口头表达自己的意见，分析论证学生在科学探索中的重要性。4 .培养合作精神，提出不同于他人的见解，放弃或修正自己的错误观点，坚持原则，尊重他人。总结与思考1 .请学生谈谈这门课的收获。2 .如何利用电流的磁效应解决实际问题。3、在实验研究中控制