《生命生命》教学课件+语文+四年级+人教版+王碧茹.ppt

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”,杏林子,2020/6/10,生命生命,2020/6/10,杏林子(1942-2003)12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家”。,2020/6/10,扰欲屈茁诊撼蹋限骚扰动弹挣扎鲜明欲望茁壮听诊器震撼糟蹋弹缝扎,读课文，思考：课文围绕生命这个主题，写了哪几个有关生命的事例？试着用自己的话概括。本文通过（）、（）、（）三件小事，展示了生命的意义：虽然生命（），但是，我们却可以让（）体现出（）。,课文围绕生命这个主题，写了哪几个有关生命的事例？,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳,2020/6/10,同学们再次读课文，选择自己感触最深的事例，说说你是从哪些文字中感受到生命的含义？,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,叙述事情娓娓道来,声音轻柔读出脆弱,感情充沛读出震惊,2020/6/10,趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,2020/6/10,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,生命意义,生命就是在危急时刻，（），（）,2020/6/10,生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。,2020/6/10,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,2020/6/10,香瓜子生长,生命力顽强,生命价值,2020/6/10,生命就是能够冲破一切困难和阻力，。（）,2020/6/10,生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。,2020/6/10,小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？,聆听心跳,对自己负责，珍惜生命,珍惜生命奋斗,2020/6/10,生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。,2020/6/10,这就是我的生命，单单属于我的。,2020/6/10,我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。,2020/6/10,作者承受着病痛的折磨,这种折磨是常人难以想象的。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去，但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时，当她看到一棵小瓜苗在没有阳光，泥土的砖缝中生长时，当她亲耳听到自己的沉稳而有规律的心跳时，作者深深的思考。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让他白白流失，是自己活得更加光彩有力。,课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。,2020/6/10,课文围绕生命这个主题，写了哪几个有关生命的事例？试着用自己的话概括。本文通过（）、（）、（）三件小事，展示了生命的意义：虽然生命（），但是，我们却可以让（）体现出（）。,每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像